师：上课。
生：老师好。
师：同学们好，今天我们来学习新课，请同学们齐读课题。
生：扁鹊治病。
师：这是一则寓言故事。谁能告诉我，怎样才能够读懂一篇寓言故事？你说。
生：先破题。
师：接着呢？还有没有补充？你说。
生：认识生字。
师：怎样读懂寓言故事？我们知道寓言故事中除了故事，它还藏着道理。所以怎样读懂呢？
生：先寻找中心句，中心句就是那个道理。
师：寻找中心句，也就是说要读懂故事，也要明白故事中藏着的道理，这样就可以读懂一篇寓言故事了，对吗？嗯，好，请同学们看生词。昨天预习的时候，当你认识的大家齐读一遍。扁鹊、蔡桓公、汤药、理睬、肠胃、骨髓。有一个是蔡桓公，不是太桓公。
师：好，我想请同学们用上这里的一些词语，把这篇课文写了谁和谁做什么事情简单讲一讲。请你说。
生：扁鹊给蔡桓公治病。
师：课文写了扁鹊对蔡桓公做什么呢？
生：治病。
师：好。你用了两个词，请坐，还有没有同学能够用上其他的词来理解？你说。
生：扁鹊给蔡桓公治病，蔡桓公不理睬扁鹊。
师：蔡桓公不理睬，你说还有补充吗？
生：蔡桓公的病发展到了骨髓里面，最后病死了。
师：把它连起来就是这篇课文的主要意思。发现你们读得很快，课本主要写扁鹊几次指出蔡桓公生病了，而且还指出病在何处，劝他赶快治疗，但是蔡桓公均不理睬，最后病死了。因此讲得严重一点就是病入膏肓，真是一个悲剧。
师：那么同学们想一想，这个蔡桓公生了病是谁发现的？
生：扁鹊。
师：对的，你们认为扁鹊是一个怎样的人？你们之前收集了关于医术的成语没有？
生：收集了。
师：请同学们说一说。
生：妙手回春、起死回生、救死扶伤、对症下药。
师：还有病入膏肓，他说的是病得很严重。请坐好。老师也收集了一些。起头，妙手回春开始。
生：妙手回春、救死扶伤、药到病除、对症下药、起死回生、医术高明、医德高尚。
师：扁鹊是一个医术高明、医德高尚的医生。那么请同学们翻开课本29课《扁鹊治病》，自己用自己喜欢的方式读一读课文，然后你觉得哪些句子可以体现出扁鹊医术高明、医德高尚，请用横线在短文中画出来，动作快的同学还可以在旁边写上批注。
（学生阅读、批注）
师：有些同学很快画了一处，有些同学画了不止一处，而且还在做标记，这就叫做批注。好，请停一下。我想请个同学说一说，你从哪些句子感受到扁鹊的医术高明？你说。
生：十来天后，扁鹊再一次来拜见，对蔡桓公说："您的病已经发展到肠胃里，再不治会更加严重 。"我想到蔡桓公几次不理睬扁鹊，扁鹊却一直坚持着要给蔡桓公治病，这说明他的医德高尚。
师：非常棒。请坐好，你说。
生：扁鹊在蔡桓公身边站了一会，说："大王，在我看来，您皮肤上有点小病，要是不治，恐怕会向体内发展。"显出扁鹊医术高明，站在蔡桓公身边只是一看就能看出来。
师：确实医术高明。比如说？
生：扁鹊解释到："皮肤病用热水敷烫就能够治好，发展到皮肉之间，用扎针的方法可以治好，即使发展到肠胃里，服几剂汤药也还能治好，一旦深入骨髓，只能等死，医生也无能为力了。"
师：嗯，你想到了什么？
生：这句话说明扁鹊医术高明，懂得解决皮肤病的办法，懂得在哪一个阶段怎么去治疗这种病。
师：对吗？好，有一个错别字，读错了。骨髓，读什么？
生：骨髓。
师：一起读。骨髓。
师：这一分钟有两次都说扁鹊退了出去，而不是扁鹊生气。如果换成其他人，应该是这样的："你这个人怎么这样不听劝呢？到时候病死了，可别怪我。"他只是退了出去。你要表达的意思是说明扁鹊什么？
生：品德高尚。
师：很好。读懂了课文后面的意思了，你说。
生：五六天之后，蔡桓公浑身疼痛。这里说明扁鹊早知道蔡桓公要来请他，几天前就跑到秦国去了。说明他医术很高明，他就会知道蔡桓公的病真的会病重。
师：最准确的是他知道他的病真的会加重。那么传说中的扁鹊是否真有这么神奇呢？他是一个高龄且会养生的医生。还有没有收集到资料要说的同学？好。老师这里也收集了一些，扁鹊它是一个上古名医的总称，课文中的扁鹊他姓秦，名字叫做越人，他的真名叫做秦越人。他是什么时期的人呢？
生：战国时期。
师：是一个有名的医学家。他擅长于救死扶伤、妙手回春。现在我们常用的中医中很神奇的望闻问切这诊疗法就是扁鹊发明的，也就是这个秦越人发明的，确实很了不起。可是有的同学是否又有疑问呐？他不是一个名医吗？可是最后这个蔡桓公为什么还会病死了？有没有理由谁能够解决这个问题？
生：因为蔡桓公不愿意接受名医的治疗。
师：嗯，一个是不愿意接受他的治疗，还有吗？你说。
生：蔡桓公的病已经深入骨髓了，那时候的科技没有现在这么发达，所以他治疗不了。
师：那是一开始这个病就有这么严重吗？
生：不是。
师：你说。
生：开始小病的时候，蔡桓公不要扁鹊给他医治，等到发展到肠胃里的时候才去请扁鹊，已经晚了。
师：那么我就想请同学们找一找之前蔡桓公的病很轻的时候，扁鹊有没有去劝过他？劝了几次？
生：三次。
师：对于这三次劝告，蔡桓公是采取怎样的态度呢？
生：不理他。
师：三次都不理。第一次劝告在哪个地方？
生：第二段。
师：好，我们分工，男生读黑字就是扁鹊的劝告，女生读蔡桓公说的话就是红字。第一次劝告，大王，开始。
生（男）：大王，据我看来，您皮肤上有点小病，要是不治，恐怕会向体内发展。
生（女）：我的身体很好，什么病也没有。
师：你感觉从蔡桓公的这个回答中感觉到他非常的怎样？
生：傲慢。
师：第二次劝告在哪呢？在第几自然段？在第三段。交换，女生读黑字，男生读蔡桓公的回答，开始。
生（女）：您的病已经发展到皮肉之间了，要是不治，还会加深。
生（男）：蔡桓公听了很不高兴，没有理睬他。
师：为什么他会那么不高兴？你说。
生：因为他觉得医生总喜欢给没病的人治病。
师：他以为蔡桓公，他以为扁鹊在骗他。你说。
生：大王不想生病，所以他不高兴。
师：你说。
生：蔡桓公以为扁鹊想增加自己的名声，使得自己受人喜爱。
师：你说。
生：蔡桓公发现自己没有别的异常，所以他就认为自己没病。
师：他觉得自己没有病，所以他以为扁鹊是在诅咒他。蔡桓公是一个国君，他最怕别人伤害他的生命，危及他的生命。好，后面的一句我读扁鹊的话，同学们齐读蔡桓公说的。您的病已经发展到肠胃里，再不治会更加严重。