师：好，上课。
生：老师好。
师：第四单元是小说单元。小说是生活的影子，只要认真阅读，就如同在经历一种特殊的人生。读得越多，经历的人生就越丰富。这节课，让我们继续走进微型小说《桥》，从多角度感受小说中塑造的人物形象。请大家打开语文书，快速浏览课文，根据提示回忆一下课文的内容。
生：黎明时分，山洪来临，村民们慌不择路地逃生，洪水逐渐上涨，老支书在桥前组织人们有序地过桥。最后，只剩下老支书和一个小伙子，老支书将小伙子推上了桥，这时桥被洪水冲塌了，老支书也被一个浪头吞没了。五天之后，洪水褪去，一个老妇前来祭奠她的丈夫和她的儿子。
师：这位同学结合环境、情节、人物，带领我们回顾了课文的主要内容。让我们回到故事的开始，大家齐读红色的部分，老师读黑色的部分。黎明的时候，雨突然大了。像泼，像倒。山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。人们从睡梦中惊醒，翻身下床，却一脚踩进水里。是谁惊慌地喊了一嗓子，100多号人一拥而出，近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。人们疯了似的折回来，东面、西面没有路，只有北面有座窄窄的木桥。死亡在洪水的狞笑声中逼近，人们跌跌撞撞。雨大水急，死亡的危险步步紧逼，此时谁挺身而出？
师：那么，小说究竟刻画了一位怎样的老支书呢？这节课让我们继续学习7 - 23自然段。请看学习提示：自主学习，读课文7 - 23自然段，找描写老支书动作、语言、神态的句子，批注"这是一位怎样的老支书"，批注在课文的空白处。读、找、批三步，现在开始。
（学生自主学习）
师：完成的同学，我们进行合作学习。合作学习，结合相关情节、环境，小组交流体会。现在开始。
（学生小组交流）
师：按照故事发生的先后顺序，我们来交流一下小说刻画了一位怎样的老支书。A组同学，现在汇报。
生：我们小组理解的是7 - 9自然段。木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。老汉清瘦的脸上淌着雨水，他不说话，盯着乱哄哄的人们，他像一座山。人们停住脚步，望着老汉。首先请大家看第七自然段，"木桥前，没腿深的水里"，这句话是环境描写，写出了当时情况危急。但是第八自然段写出了老汉清瘦的脸上淌着雨水，他不说话，盯着乱哄哄的人们，他像一座山。这句话运用了动作和神态描写，写出了老汉的镇定自若，他不说话，盯着乱哄哄的人们，从这里可以体现出老汉的沉着冷静。
生：我要补充，他说的第八自然段里"他不说话，盯着乱哄哄的人们，他像一座山"，将人们的动作神态与老汉的动作神态进行对比，更加突出了老汉的临危不乱、稳如泰山，以及情况危急时人们的害怕、惊慌失措。第九自然段"人们停住脚，望着老汉"，这时老汉是他们生的希望的靠山。
师：大家请坐。这里关注到了老支书的形象，把老汉说成是一座山。清瘦的老汉，脸上淌着雨水，不说话，却被比作了一座山。刚才同学们还结合当时的环境、人们的表现，让我们感受到在乱哄哄的情况下，只有老汉沉稳如一座山，我们可以送给他一个词，就是稳如泰山。
师：好，我们接着来交流，老汉还是一个怎样的老支书。
生：我们分享的是第55页的10 - 13自然段。老汉沙哑地喊话："桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！"有人喊了一声："党员也是人！"老汉冷冷地说："可以退党，到我这儿报名。"竟没人再喊，100多人很快排成队，依次从老汉身边奔上木桥。我们先看第一句语言描写，老汉仅用了三句话，就让慌乱的人们有序地排起了队，说明老汉在村民中的威望很高。而且这里连续用了三个短句，体现了老支书当时说话的果断。这是一位有担当的老支书，我们可以从"党员排在后面"看出来，因为党员就是为人民服务的。从"桥窄，排成一队，不要挤"，可以看出来这是一位有智慧的老支书，这是一位人民都爱戴的老支书。