师：同学们上课，同学们好。
生：老师好。
师：请坐。同学们，六年级上册第四单元是小说单元，我们看一下单元页。从这里可知，情节、环境、人物是小说的三要素。这个单元有三篇小说，我们看看原著中的人物形象：这是谈歌笔下的老汉，列夫·托尔斯泰笔下的桑娜夫妇，还有长征途中的一位老班长。我们学校读书节活动丰富，五年级将开展"你是这样的人"主题故事会。请选择本单元的一位人物，讲一讲你印象深刻的一个故事。今天我们来学习这一单元的第一篇微型小说《桥》，《桥》讲了一个怎样的故事呢？就请同学们放声朗读课文，注意读准字音，读通句子，开始吧。
（学生朗读课文）
师：那我们来读读这课文中的这些字词，请你来读。
生：咆哮、狂奔而来、势不可当。
师：读着"咆哮"这个词，我感觉这洪水就像猛兽一样，非常凶猛，似乎要夺取人们的生命。这雨下得可真不小，不仅大，还来得很急。谁再来读读？请你。
生：咆哮、狂奔而来、势不可当。
师：你再试试。
生：咆哮、狂奔而来、势不可当。
师：我们一起读。
（全体学生齐读）
师：请你读下一组。
生：发抖、呻吟。
师："呻吟"一般是指人痛苦时发出的声音，你再读读看。
生：发抖、呻吟。
师：读得不错，我们一起来读读。
（全体学生齐读）
师：同学们看，这三组词在文中分别是描写什么的呢？文中有许多描写雨和洪水的句子，大家快速去读一读，找一找，画一画吧。一会儿来和我们交流一下。
（学生找句子）
生：我找到描写雨的句子，"黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。"
师：你读出什么？
生：我读出雨非常大。
师：那你读出这种大雨的感觉。再来，"黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。"
（生朗读）
师：继续交流。你还找到什么句子？
生：我还找到了，在第二自然段，"山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。"这是描写山洪的。
师：嗯，情况怎么样？
生：情况非常危急，因为山洪咆哮着，说明它势不可当，非常凶猛，是突如其来的山洪。
师：还有找到描写山洪的吗？请你。
生：在第14自然段，"水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。"这句话是描写山洪的，说明山洪的高度越来越高，都到人们的腰了。
师：你感受到情况如何？
生：非常紧急，越来越危急。
师：我们继续交流。小说里还有很多相关描写，直接把话筒拿起来说。
生：在第三自然段，"近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。""跳舞"运用拟人的修辞手法，将洪水比作一个人在上面跳舞，说明了情况越来越糟，洪水情况特别危急。
师：老师把描写雨和洪水的句子都展示出来了，因为刚才有同学肯定也找到了描写桥的句子，对不对？我们来看一下这些句子，你感受到什么？同学，你说。
生：我感受到了当时环境的紧急。
师：嗯，你看作者用了大量的笔墨来描写环境，让我们感受到情况非常紧急，而且越来越危急。那让我们读好这些句子。"黎明的时候，雨像泼。像倒。山洪咆哮着，从山谷里狂奔而来，势不可当。近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。死亡在洪水的狞笑声中逼近。水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。水爬上了老汉的胸膛。那木桥轰的一声塌了，一片白茫茫。五天以后，洪水退了……"大家看一下，我们在画的时候，如果没有画全可以继续补充。那么在这样危急的情况下，发生了怎样的故事呢？请你来说。