师："碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠。山映斜阳天接水，芳草无情，更在斜阳外。黯乡魂，追旅思，夜夜除非，好梦留人睡。明月楼高休独倚，酒入愁肠，化作相思泪。"建议我们在场的所有老师给这个孩子来点掌声。不愧是我们圣菲小学六年级的大哥哥大姐姐，你们是这一场活动中年级最高的，给自己一点掌声。昨天好像有个问题，解决了吗？
生：解决了。
师：解决了啊。来，哪一位同学是负责完成调查任务的？OK，来说说看，问题是什么？答案是什么？
生：问题是成都有没有玉林路这条路。我得到的答案是有，我查到的资料显示，这条路上有个小酒馆，赵雷唱的《成都》那首歌里提到过。玉林路还有玉林串串香，最初是一个人用手提一个簸箕串，后来发展成了串串香，还有兔头之类很多好吃的。我大概就查到了这些。
师：那你建议我去那边逛逛吗？
生：嗯，当然可以去逛一下，不过我们班上好像也有人去逛过。
师：那边怎么样？值得逛吗？
生：那边值得逛，主要是有很多好吃的。
师：是的，民谣歌手赵雷把《成都》唱火了，大家慕名而来。我也是，特别希望能够到成都的各条街区走一走。如果让你推荐我，你推荐哪一条街？或者最有特色的，推荐哪一条？
生：我推荐春熙路，因为春熙路比较热闹，而且有很多名小吃。如果没来过成都的客人，可以去那里品尝了解一下成都的小吃。
师：了解小吃。好的，你呢？
生：我给大家推荐宽窄巷子，因为宽窄巷子比较有古朴特色，而且比较安静，适合大家去游玩、喝茶、休息。
师：适合拍照吗？
生：适合。
师：哈哈，好，我特别期待。你还有要推荐的？
生：再来一个，最后一个我想推荐老师去锦里古街。锦里和宽窄巷子差不多，它是以明清古建筑为典型风格建造的，里面也有休息的地方、茶馆，还有很多成都的名小吃和特色店铺。我觉得锦里就是把宽窄巷子和春熙路的特点差不多融合了一下，所以也值得老师去逛逛。
师：谢谢谢谢啊。你们推荐的都好像有点古风，又有很多小吃，是不是我看上去比较适合去这些地方啊？噢，好，谢谢，谢谢你的热情，我现在特别盼望就去你们说的那些地方。好，准备好了吗？我们就要上课了，好了吗？好，是不是有人指挥啊？时间到，起立。
生：老师您好。
师：同学们好，谢谢，请坐。刚才说了，老师现在特别盼望去你们说的那些地方，因为我明天就要走了，所以今天晚上一定不会错过。那你们有过盼望的经历吗？
生：有一次是我参加一场考试，刚开始一直等结果，我以为自己没考上，特别着急。晚上快11点的时候通知来了，我考上了，顿时心花怒放。
师：所以要是能通知早一点，那你就不用经历那个盼望的过程了。噢，好，还有吗？
生：我和刚那位女同学一样，考这所学校的时候很紧张。知道期末考试成绩那天，我心情特别不好，觉得可能考不上，到了晚上大概11点、12点的时候才得知考上了，我从床上跳起来，马上跑去确认是不是真的。
师：看来我们这所学校特别优秀，大家心目当中理想的学校，特别盼望进这所学校，是不是？噢，真是，我今天真是来得太有缘分了。唉，今天陶老师给你们介绍一个人，他的名字叫王蕾蕾。知道他盼望什么吗？看图片就知道了吧？跟你们不一样，他没有在学习上这么热情，他盼望的是穿上一件雨衣，有什么特别的值得这么期盼吗？我们来听一听录音好不好？
（播放录音）有一天妈妈下班回来送给我一个扁扁的纸盒子，我打开一看，是一件淡绿色的透明的新雨衣。我立刻抖开雨衣就往身上穿，怎么雨衣上竟然还长着两只袖筒，不像那种斗篷似的，手在雨衣里缩着，什么也干不了。穿上这件情况就不同了，管你下雨不下雨，想干什么就干什么。我一边想一边在屋子里走来走去，戴上雨帽、抖抖袖子，把雨衣弄得窸窸窣窣响，直到妈妈一声喊："蕾蕾，你疯了，谁大热天穿雨衣，身上不长痱子吗？"我才赶忙把雨衣脱下来，摸摸后背，衬衫已经让汗水浸湿了，浑身凉冰冰的。
师：听出来了吗？这件雨衣有什么特别的？
生：这件雨衣和当时的斗篷不一样，它有袖口，也有帽子，穿着就可以想干什么就干什么，比较方便自由，斗篷式的就不行。
师：你们知道吗？他有一个好朋友，名字叫赵小云。赵小云的雨衣就是那种斗篷式的，猜一猜他为什么还特别喜欢这件雨衣，还特别喜欢穿上这件雨衣？
生：因为他的朋友赵小云的雨衣跟他不一样，下雨的时候他穿着这件雨衣就可以跟小伙伴显摆一下，夸赞自己的雨衣。
师：听到一个词叫什么？夸赞。比这个词更直接的叫什么？
生：显摆。
师：你们有过显摆的心理吗？
生：有。
师：别不好意思，我也有。所以他特别盼望穿上这件雨衣。我发现你们还对王蕾挺了解的，那么他要穿上这件雨衣，猜猜看他下面最想干嘛？
生：（齐答）下雨。
师：是的，就盼着下雨。猜出来了，因为王蕾蕾跟你们差不多年龄，你们也知道。那你觉得作者会不会马上就写下雨？能不能满足一下人家现在的心愿呢？
生：因为作者很多时候都要给读者留下悬念，不能直接引入主题，还是要给我们留下往下读的意愿。
师：说得这么好都不给掌声吗？还有没有人想说得更好或者想补充的？这位同学。
生：因为这篇作者不直接写下雨，是想突出王蕾蕾很焦急、很盼望下雨的心情，与主题"盼穿雨衣"相联系，点明中心。
师：看，真厉害啊。是的，这就是作者的写作手法，叫什么？你们都懂套路，一波三折都知道。那我们今天这节课，套路都被识破了是吧？你觉得应该还有其他的想法吗？也觉得不可能这么简单，是不是这个意思啊？好吧，的确，王蕾蕾最盼望下雨。能不能马上下雨啊？
生：不能。
师：不然就太简单了。所以作者必然要写晴天，要晴几天呢？很多人说要晴很多天，为什么要晴很多天呢？
生：因为要晴很多天才能突出他盼望下雨的心情，要是只晴一天，盼望就没那么深，这样才能写出他有多么盼望。
生：我觉得晴很多天之后又有一天下雨了，才能突出她那种急切的心情。
师：感觉你们这篇文章也能写出来，是不是？好，那给你们机会写一写。不用怕，都是小作家了，怕什么套路，都会写。如果你是作者，你会怎么写晴天盼雨的心情呢？不要害怕，就写两三句话。开始。
（学生写作）
师：主人公是王蕾蕾，草字头加一个雷的蕾。（观察学生写作情况）刚才好像笑的没那么自信了，一动笔跟想的是不是不太一样啊？看看笑得灿烂的，来分享一下。有自愿分享的吗？感觉想挑战一下作者的有吗？你来。
生：我写的是："王蕾蕾看着窗外的星辰，心想明天最好下一场雨。上课了，他盯着窗外的太阳，呆呆地想着，要是下场雨该多好啊。老师喊他，他都没听见，你在看什么呢？"用一个字来概括一下，心情怎么样？我觉得是兴奋的"兴"，因为他天天盼望着，心中非常兴奋，万一明天就下雨了对不对？
师：好像很急切，但内心是兴奋的，是不是？写得好啊。挑你挑对了，还有谁想分享？那你来。
生：我写的是："王蕾蕾每天都在家里的窗子旁看天上，晴空万里，第一天没下雨，第二天还是没下雨，一直过了很多天依然没下雨。但是王蕾蕾还是满心期待着，等待着，万一明天就下雨了。"用一个字概括，除了兴奋的"兴"，你还能用什么字？
生：我觉得可以用"愁"，惆怅的"愁"，因为他每天都往窗外看，心里发愁，所以我这样理解。
师：还有不一样的字吗？来，你说。
生：我觉得还可以概括成"久"，因为他等了很久，第一天等，第二天等，还是没有等到下雨，所以我觉得可以用"久"。
师：我采访一下，"久"是心情吗？行不行？它可以表示等待的时间长，用来体现急切。但我想你一定能想到一个字，把这种久久的等待化为一个表示心情的字。比如说一天不来，两天不来、三天不来，又不想放弃，烦不烦？可以吧？
生：可以。
师：你也想读你的，是不是？
生：我写的是："太阳，不知为何它就是不肯走。王蕾蕾看着愁容满面，大雁飞过去又飞过来，反复几十次不愿停歇。可惜雨水还是没有来，愁上又添一层愁，这样的日子什么时候才能到头？"
师：还有"惆怅"这样的词语都出来了，还能挑战自己的极限吗？用一个字形容他等待过程中的心情，刚才我们说了急、愁、心烦，还可以用什么样的字？他的心情，你们不说，我可说了。
生：我觉得还可以用"焦"，焦急的"焦"，因为他在等待的时候心里特别急切，特别不舒服，急切地想要看到下雨，所以可以用"焦"。