师：上课，起立，站如松。
生：（全体起立，站好）
师：同学们好！
生：老师您好！
师：请坐，坐如钟。孩子们，天地间隐藏着无穷无尽的奥秘，你瞧，这奥秘藏在天空，藏在大地，还藏在海底世界。这节课我们继续走进第七单元，开启探秘自然世界、争当小小解说员的学习活动。孩子们，小小解说员们，有信心挑战吗？
生：有！
师：那我们一起来读好课题——《海底世界》。孩子们，课前你们预习过，说说你对海底世界有了哪些了解呀？请你说。
生：海底世界有很多声音。
师：请你说。
生：海底世界的新能源非常丰富。
师：请你说。
生：海底世界动物的行动方式不一样。
师：这让你感觉怎么样？
生：感觉很奇特。
师：孩子们，那就带着你们这份感受，这份好奇，我们赶紧走进海底世界。请一位同学来读一读这里的学习任务。请你来。
生：朗读课文，把生字词读正确，句子读通顺，说说课文是从哪几个方面介绍海底世界的。
师：请坐。同学们，请你捧起书，一边读一边思考，开始吧。（学生读书）“海底世界是否没有一点声音呢？海面上波涛澎湃，海底依然平静。再大的风浪也只能影响到海面以下……” 好孩子们，刚才你们读得非常认真，那这些词语你都能读正确吗？第一组词语请一位同学来读一读。请你来。
生：波涛汹涌、宁静、器官、警报、肌肉。
师：请坐，一口气都读正确了。我们一起来把第一组词语读好。
生：（齐读）波涛汹涌、宁静、器官、警报、肌肉。
师：哎，第二组词语，这个词我们来读好它——窃窃私语。和同学两个人做做窃窃私语的动作。请你来说一说窃窃私语什么意思呢？
生：窃窃私语就是偷偷小声地说话。
师：哦，就像刚才你们同桌两个人悄悄地说着话。那第二组词语，谁把它读好？请你来。
生：窃窃私语、迅速、后退、差异、干细胞。
师：请坐。孩子们，单细胞海藻是我们今天要先认识的植物朋友，一起来读——单细胞海藻。我们请学习小助手来帮助大家，单细胞海藻指的是以孢子进行繁殖的低等植物，很小的单细胞海藻需要借助显微镜才能看见，大的单细胞海藻可长达几米、几十米，甚至上百米。同学们，你们把生字词读得字正腔圆，离优秀解说员又近一步喽。那谁来说说，课文是从哪几个方面介绍海底世界的呢？不要着急，我们先来观察这一句话，它对应的是哪个自然段呢？请你说。
生：第六自然段。
师：那比一比，有什么发现？请你说。
生：它把海底的植物……海底蕴含着丰富的煤、铁、石油和天然气，组成了一个词语——丰富的能源。
师：哇，他很会思考。你看，煤、铁、石油、天然气、稀有金属，有个共同的名字，就是能源。很好。那第五自然段，谁能快速找出来是围绕哪一句话写的呢？请你说。
生：第五自然段是围绕“海底的植物差异也很大”写的。
师：孩子们，你看，有的自然段需要用自己的语言来概括，有的自然段可以直接找出关键句。请你用上这样的方法，说一说二、三、四自然段可以概括成哪一句话。请你说。
生：第二自然段嗯，可以写海面场景。
师：海面场景是怎么样呢？
生：波涛澎湃。
师：还有呢？
生：海底依然很宁静。
师：是吗？请坐。谁有补充的？请你说。
生：还有补充，阳光很难照射到深海，海水越深，光线越暗，说明海底也很暗，但是有一些发光鱼。
师：哦，原来是有光线。那我们第二自然段可以把它说成是海底宁静有光。真棒。那第三自然段，请你来。
生：海底是否没有一点声音呢？不是的。
师：那两句话把它读成一句话，该怎么办呢？你可以吗？继续说。
生：就是说海底有一点声音。
师：真好，请坐。那第四自然段能快速找出来吗？请你来。
生：海底的动物各有各的活动方法。
师：请坐，有点小紧张，没有关系。同学们，那课文的开头和结尾你有什么发现呀？请你说。
生：都是头尾呼应的。
师：嗯，怎么呼应了呢？请你说。
生：第一自然段是问，最后一个自然段是回答。
师：哇，你看他回答的时候，站姿也好，声音又响亮，老师真想给他一个大拇指。你看，它就是这样前呼后应，一问一答，读起来可真有意思呀。那老师来问，你们来答，准备啊。你可知道大海的深处是怎样的？
生：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。
师：那这么长的一篇文章，你把它读成一句话，可以是哪一句？女生请你说。
生：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。
师：同意吗？
生：同意。
师：请坐。原来啊，这一句话是个“大队长”呢。同学们，我们说着说着，发现原来课文是从海底宁静有光、海底有声音、海里的动物各有各的活动方法、海底的植物差异大、海底蕴含着丰富的能源，把“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界”写清楚了。同学们，那我们来瞧瞧，你最想和大家介绍哪一个方面呢？请你说。
生：我最想和大家介绍的是海底的植物差异大。
师：请坐。请你说。
生：我也想对大家介绍海底蕴藏着丰富的能源。
师：请坐。请你说。
生：我想对大家介绍海里的动物各有各的活动方法。
师：真棒。请你说。
生：我也想介绍海里的动物各有各的活动方法。
师：为什么呢？
生：因为海里动物每个运动的方法都不同，这让我感觉很有趣。
师：请坐。同学们，那我们就先到海底世界去瞧瞧，那里的动物有着怎样的活动方法呢？准备好了吗？
生：准备好了！
师：说说你看到了些什么呀？请你说。
生：梭鱼和贝类。
师：请坐。请你说。
生：海参、梭鱼、乌贼。
师：请坐。同学们，那你瞧瞧这些动物各有各的活动方法，我们怎么样把它介绍清楚呢？我们跟着课文学方法，瞧瞧作者是怎么样把这些动物的活动方法写清楚的。请个同学来读一读学习任务。请你来。
生：请默读第四自然段，用圈圈出动物名称，用横线划出动物的活动方法。
师：请坐，好，开始。（学生默读圈画）好，东西已经好了。请你来交流。
生：海参靠肌肉伸缩爬行。
师：很好，那老师用一个词，它就是爬行。继续交流。请你说。
生：梭鱼每小时能游几十千米。
师：有点小紧张，没关系。有一种鱼身体像梭子，我们可以把它叫成梭子鱼。梭子鱼是怎么游的呢？继续说。
生：梭子鱼每小时能游几十千米。
师：好的，继续交流。请你说。
生：乌贼和章鱼能突然向前方喷水。
师：请坐，他的活动方法是向前喷水。请你来。
生：有些贝类自己不动，却能趴在轮船底下做免费的长途旅行。
师：那贝类它的活动方法是趴，真好。孩子们，那你瞧我们说着想着，发现海参是爬，梭子鱼是游，乌贼和章鱼是向前喷水，有些贝类是趴在船底做免费的旅行。请同学们根据这里的学习成果，跟自己的校对一下。好，孩子们，那海底世界要举行游泳比赛啦，你们联系课文来预测，谁最有可能成为冠军，谁最有可能离终点越来越远，谁最有可能停在起点哦？请你说。
生：梭子鱼最有可能是冠军。
师：嗯，说说你的理由。
生：因为它每小时可以游几十千米。
师：哦，他找到了一个理由，能游几十千米。还能不能再找一个理由？请你说。