师：好看，大家都拿到了什么乐器？铜管、长笛。来，一个一个说。你拿长笛，你是中提琴。你是小提琴，你后面是双簧管。这里长笛，最后一排第一个。前面八松，又叫大管。这么多乐器，同学们，你们知道它们都属于什么乐器吗？是管弦乐器。是的，它们属于管弦乐器，来自庞大的管弦乐团。
师：管弦乐诞生后，演奏了400年来浩如烟海的管弦乐曲。咱们一二三年级就接触了不少管弦乐作品，这几首具有代表性的作品，你们还熟不熟悉？一年级学的是哪首？印象可能有点久远了。
生：《铁匠波尔卡》。
师：他说对了。第二个呢？是《四小天鹅》。第三个是三年级学的一部作品，是什么？就是有国王出场，关于维也纳的音乐，国王迎接哈里的一段音乐。最后一个是我们本学期学的《拉德斯基进行曲》。看来同学们对以前学的管弦乐作品还是挺有印象的。管弦乐团的乐器众多，按照音色和构造，我们把它分成四大乐器组。比如，非常具有表现力的弦乐组。
师：还有音色富丽优美的木管乐器组，声音宏大、具有穿透力的铜管乐器组，掌控节奏和气势的打击乐器组。
师：以上就是管弦乐团的标准配置。同学们今天的座位以及手中的卡片，都是参照管弦乐团配置的。今天老师要从四大乐器组中精选几种乐器，深入了解一下。分别是弦乐组的小提琴、中提琴、大提琴和低音提琴。你们在哪里？举起卡片给大家看看。在我左手边和右手边，都是弦乐组同学的方向。另外，木管乐器中的长笛、单簧管、双簧管、大管，又叫巴松管，你们在哪里？挥一挥。他们在中间位置。还有铜管组的圆号和打击乐器组的定音鼓在哪里？它们声音最具穿透力，所以在最后面。
师：接下来，同学们仔细聆听每个乐器的音色，同时关注手中乐器的演奏姿势，这需要你们自己去发现。下面，我们先来聆听大管和弦乐的演奏。聆听之前，老师这里有两个人物，一位是年迈的老爷爷，还有一个活泼的少年。同学们听一听，这两种乐器分别描绘的是哪个人物呢？请听。现在再听下一个，你来说一下，第一个是什么？第二个是什么？说清楚，哪首曲子对应老人，用的什么乐器？
生：管弦乐器。
师：什么管弦乐器？说大管。
生：大管。
师：对，大管描绘的是老爷爷。弦乐呢？
生：描绘的是少年。
师：你是怎么听出来的？
生：因为第一首很低沉、很慢，有点像老爷爷的状态。第二段很轻快，就像活泼的少年形象。
师：这样啊，老师想邀请你，我们俩跟着音乐给大家表演一下老爷爷的形态。说实话，我有点不好意思，咱俩一起，行吗？挑战一下，看看能不能成功。好，给他掌声。其实不难，我单独可能不会，我们俩一起就会了。
师：来，我们往后。表演老爷爷的状态，首先老爷爷要弯一下腰，对吧？老师对你们的要求是，表演一定要契合音乐的节奏。所以咱俩先听一听，不着急走。好，停。我们准备走了啊。走，蹬蹬蹬蹬，迈出脚步。蹬蹬蹬，怎么样？还可以，对吧？别谦虚啦。请这位"老人家"慢回。那这样，我授予你第一个表演奖，你能站在这里就成功了。
师：给你最佳表演奖，但别把这个乐曲和原来的弄混了。刚才同学们说弦乐轻快活泼，就像充满朝气的你们。听，当当当，把手放下。如果让你们表演弦乐描绘的少年，这不就是本色出演嘛，有什么难度？我换一种挑战，能不能通过歌声把这种欢快的情绪表现出来？同学们请看，就是这条旋律。
师：这里出现了有难度的变音记号。跟着老师的琴声试唱一遍。嗯，别看我，看谱子，谱子可比我好看。我们唱的是年轻的少年。但刚才的歌声，好像一个年迈的大叔，欢快活泼的感觉不够。这样，我们不唱音符了，用"当当当当当当"来唱，更能表现出欢快。来，把嘴巴张开，身体坐直坐正，眼睛、眉毛立起来。再有一些动作就更漂亮了，来，再来。漂亮。
师：嗯，有点少年的样子了。没关系，一会在音乐中，这条旋律会多次出现，相信最后你们肯定能轻松演唱出来。好，下面再看三个乐器，分别是长笛、单簧管和双簧管，它们代表三个动物形象。一个是自由飞翔的小鸟，总想偷袭小鸟、走起路来蹑手蹑脚的独立小猫，还有一只摇摇摆摆、憨态可掬的大鸭子。听一听，这三个乐器分别描绘的是哪个动物形象？请听第一个，都听完再举手。第二个，单簧管。第三个，双簧管。
师：好了，你是怎么选择的？为什么？你来说一下。
生：我觉得第一个是小鸟，因为它很悦耳。
师：噔噔，它是用连奏还是断奏？
生：断奏。
师：对，断奏。第三个双簧管呢，你觉得是什么？
生：是鸭子。
师：当当当，它是连奏还是断奏？
生：连奏。
师：对，连奏。小猫对应的是断奏，鸭子对应的是连奏。大家都赞同吗？赞同。太棒了，同学们。小鸟的旋律非常清晰。单簧管和双簧管，其实你们都挑战成功了，但这两个乐器确实有点难区分，它们最大的区别在哪呢？在于哨片。
师：单簧管为什么叫单簧管？因为它只有单片哨片，而双簧管是由前后两片哨片组成的。而且双簧管的吹嘴很小，吹奏起来难度较大。所以人们怎么形容吹这个乐器的声音呢？你知道吗？像鸭子叫一样。所以作者选用这个乐器，非常符合鸭子的形象。单簧管对应小猫，双簧管对应鸭子。那么，老师想邀请同学们表演一个小情景剧，很简单，就是小鸟自由飞翔，没看到身后悄悄想偷袭它的小猫。我来帮忙，不会让小猫得逞。后来鸭子出来，一副幸灾乐祸的样子。谁能来表演一下？你想表演哪一个？不错，还有谁要表演？你要表演什么？那你走出来。噔噔噔噔噔。哇，节奏感很好。最后一个，你没得选啦。来，耶，不错不错，都已经开始演上了。好，你们就在这边。好，都在那边。谁第一个出场呢？请听音乐，你不能看着，偷袭，放心，有我呢。
生：噔噔噔噔噔噔噔噔。
师：小心，看呀，掌声，太形象了。哇，你们三个表演得太好了，也给你们最佳表演奖。这张卡片要和之前的区分开。谢谢同学们，这些角色来自一部非常经典的童话故事--《彼得与狼》。今天老师通过乐器讲述的方式，再给同学们讲一讲《彼得与狼》。下面更难的挑战来了，接下来我们要聆听一大段音乐，看，这是音乐的走向。请同学们重点关注蓝色部分的5个主题，这5个主题就是五个角色。一会儿它们的出场顺序会发生变化，看谁能听出出场顺序，然后到前面来为我们排序，好不好？好，请听。第一个主题是谁？