师：好了吗？我们先来一遍好不好？起立！小老师的动作，预备，准备好，起，1、2、3！好了，坐下来。小嘴巴，闭闭好。好的，我们再试一遍。好，起立，预备，起！好，坐下来。今天很高兴，看到这么多开心的小朋友。我们用掌声来试一下，真有气势！今天我们真高兴，我们小朋友真快乐，我们小朋友真快乐，我们小朋友最最棒，我们小朋友最最棒！今天我发现小朋友们是最棒的！今天这堂课，我们将度过非常愉快、开心的一堂音乐课。好了，昨天同学们已经知道我姓刘，叫什么老师呀？
生：刘老师！
师：哎，你们真棒，好可爱！同学们好！
生：老师好！
师：好，坐下来。能认识这么多快乐的小朋友，和大家交朋友，是刘老师最大的荣幸。今天，刘老师又带了一位非常神秘的小朋友来到我们教室，他很想和你们交朋友，你们想不想认识他呀？
生：想！
师：好，我们看一下他是谁。是谁呢？哇，好可爱的小朋友。我们看一下他左手拿的什么？
生：画板。
师：哦，画板。右手拿的什么？
生：画笔。
师：拿着画笔。这个小朋友叫丁丁，丁丁喜欢干嘛呀？
生：画画。
师：哦，我也喜欢画画，你们喜不喜欢画画呀？
生：喜欢。
师：可是丁丁说："我是小画家，我什么东西都会画，而且我有彩色的铅笔一大把。"可是有一天，丁丁画了4幅画，小朋友们一看，哈哈大笑起来。怎么回事呢？丁丁画的什么画？让我们看一下。这是什么东西？
生：螃蟹、鸭子、兔子、马。
师：你们觉得他画的画好不好啊？
生：不好。
师：哪个同学告诉我，他怎么不好了？你说。
生：他螃蟹只画了4条腿。
师：那螃蟹该是几条腿吧？
生：8条。
师：真棒，这个小朋友很注意观察，一下就发现了，原来螃蟹出问题了，只画了4条腿。那还有哪里不对？
生：大马没有尾巴。
师：马的尾巴没了，你看像不像匹马呀？
生：不像。
师：真棒，这个同学也很会自己观察。怪不得小马都说："我没尾巴了，都不像马，我都不敢出去了。"还有吗？你说。
生：小鸭子的嘴是尖的。
师：小鸭子的嘴画成尖的了。哎呦，你看小鸭子眼睛都很生气，鼓起来了，说："谁把我的嘴巴画成尖的了，我是扁嘴巴，我都不敢出去了。"真棒，这个同学通过观察，一下子发现问题了。那兔子呢？
生：兔子是圆耳朵，兔子的耳朵应该是长的。
师：兔子耳朵画成圆的了，应该是长耳朵，是不是啊？
生：是。
师：怪不得兔子说："谁把我的耳朵画圆了，我是长耳朵，人家说我是小熊的耳朵，真气人。"螃蟹也生气地说："谁把我的腿画少了。"看来丁丁说他是小画家，是什么样的小画家呀？
生：粗心的小画家。
师：丁丁可太粗心了。那么有人把丁丁的故事变成了一首非常有趣的歌，这首歌的歌名就叫《粗心的小画家》。我们来听一下歌里面唱了什么，这是一首很有趣的歌。我想问问大家，刚才歌里面丁丁自我介绍了，他说他是什么来着？
生：小画家。
师：什么东西一大把呀？
生：彩色的铅笔。
师：那么他对别人夸口说什么来着？
生：什么东西都会画。
师：画只螃蟹几条腿？
生：四条腿。
师：画只鸭子怎么样？
生：小尖嘴。
师：画只小兔呢？
生：圆耳朵。
师：画匹大马呢？
生：没尾巴。
师：哎呀，丁丁可真粗心。那后边好像是谁在叫啊？
生：小朋友笑。
师：为什么小朋友会笑啊？你说。
生：他画错了，同学们觉得太可笑了，发现问题不对，就哈哈大笑起来。
师：是不是啊？
生：是。
师：真棒。除了笑声，还有一个声音，是什么声音呢？听出来没有？
生：咦。
师：你们的耳朵太灵了。那我们学一下这个声音，先把后面的笑声一起连起来好不好？
生：好。
师：好，我们看着他的画来学。预备，咦。
生：咦，哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈。
师：你们是看着画，觉得可笑才这样笑的啊。我们再来一遍，咦。
生：咦，哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈。
师：对了，要看到画，自己觉得可笑才行。好了，我们看看歌词对不对。刚同学们已经听出来了，我们看一下，接着我们读一下这个歌词，用我们的节奏。这首歌是2/4拍的，每小节两拍，1、2，1、2。我来读，"丁丁说他是小画家"，预备，起。
生：丁丁说他是小画家，彩色铅笔一大把，他对别人把口夸，什么东西都会画，画的螃蟹四条腿，画的鸭子小尖嘴，画的小兔圆耳朵呀，画的大马没尾巴，咦，哈哈哈哈哈哈。
师：真棒，读得很好。我觉得要是我们再多点力气就更好了。读歌词有节奏，读起来更有兴趣，唱歌也一样，离不开节奏。那节奏是什么样的呢？我们来看一下。接下来我们来学习。这个符号代表什么呢？在数学里面，做错题了打个叉叉；语文里面，是拼音字母c；可是在音乐里面它代表节奏，一个"恰恰"，一个"恰恰"，我们就拍一下。那这个节奏怎么拍呢？我们可以用手来拍，老师拍完以后，小白兔把耳朵竖起来听，然后你们再拍。嗯，有同学反应很快，有一两个同学好像抢拍了，没关系，再来一遍。听完我拍，你们再拍啊，起。
生：（拍节奏）
师：嗯，那边有一个同学不是很整齐，没关系。那么现在，我们把它用音符来代表这个节奏，变成一个一个的音符。我想问下同学们能唱吗？上面的音，第一个音唱什么？
生：3（mi）。
师：这个呢？
生：5（sol）。
师：好，我用这个节奏，我们来唱一下，看小朋友能唱多少，起。
生：3 3 3 3 5 5 3。
师：能认音不错了啊。我带着大家唱一下，3 3 3 3 5 5 3，起。
生：3 3 3 3 5 5 3。
师：很棒。用我们刚才的节奏，3 3，预备，起。
生：3 3 3 3 5 5 3。
师：对，这边很棒啊。看来这条好像有点简单了，是不是？我们看一下下一条，它有什么不一样的地方呢？跟前面那条有什么不一样，大家去观察。
生：多了一个小圆点。
师：有一个小圆点，接下来这小圆点有什么作用呢？它叫附点。小附点说："你别看我小，我的作用可不小呢。我跟在谁的后面，谁就像夹了条尾巴一样，变长了。长多少呢？延长它演唱时间的一半。"好，我们来念这个节奏，老师怎么念呢？第一个节奏应该念得长一点，把附点的效果体现出来。大家跟着我念，大大大大大大大，起。
生：大大大大大。
师：用我们的节奏，大大大，哒哒哒。
生：大大大，哒哒哒。
师：嗯，我听这三排的小朋友念得很好。四排，1、2、3、4，预备，起。
生：大大大大大。
师：好，后边同学声音要大一点啊。这边同学，拍一遍，预备，起。
生：大大大大大。
师：每一个"大"都要拍出来。好了，附点的作用就在这里。后面我们加上刚才的歌词，"画只螃蟹四条腿"，起。
生：画只螃蟹四条腿，画只鸭子小尖嘴，画只小兔圆耳朵呀，画的大马没尾巴。
师：真棒。现在我们把它换成音符能唱吗？
生：能。
师：试唱一下啊。好，我听一下你们怎么唱，起。
生：（唱）
师：你来，你来示范一下，太厉害了。我们跟上节奏来，跟前面的节奏是一样的，要整齐啊。我想听最后一排同学起立唱一下，最后一排同学，他们坐在后面，我没听到。最后一排再起立看一下好不好？好，哎，前面一排跟着后面同学一起唱吧。最后两排起立，好，你们也起立吧。因为他们一起唱，感觉更有氛围。来，起个节奏，预备，起。
生：3 5 3 5 1 3 5。
师：好，坐下来，同学们很认真，不像丁丁那么粗心。我们接下来看后面一条，这条跟前面那条有什么不一样的地方？