师：好孩子们，上课。叶子丽同学、吴松同学，同学们好。老师好，同学们请坐。孩子们，课前我们聊到了藏族，体验了藏族的锅庄，今天我们要继续走进这片美丽神奇的地方。瞧，藏族同胞们载歌载舞，欢迎我们的到来了。
师：欢迎来自重庆的孩子们，今天我邀请到了一位来自四川省巴塘县的老村长安朱来作为向导，带领大家走进巴塘的生活。
素材：重庆的孩子们，你们好，我是巴塘县党八村的村长，我叫安珠。欢迎你们，这里是四川省甘孜藏族自治州巴塘县，与西藏、云南一江之隔，其独特的地理位置形成了独有的山川风光，这是一个充满历史文化与自然底蕴的地方。你们看，巴塘县的藏族人民身穿袍装，脚踩松巴鞋，吃着糌粑牛羊肉，喝着青稞酒，悠然自得。
师：孩子们，巴塘美吗？
生：美。
师：小小的巴塘承载着丰厚的岁月印记，也创造了精湛的艺术瑰宝。你们看，巴塘弦子作为巴塘人的一种生活方式，世代传承，成为了他们宝贵的精神财富。
师：孩子们，通过视频，你们发现什么是巴塘弦子了吗？谁来说说，你看到了什么？来，请你来说。
生：（起立）我看到有一群人在那弹着琴，还有一群人在那跳舞。
师：你很善于发现，发现了巴塘弦子当中很有特色的乐器，它的名字叫做弦胡。今天我也带来了一把弦胡，让我们来听一听它的音色是怎样的。
师：（用藏语表达）来，我请你来试一试。起立。好，请你来。好，来。右手握弓，轻轻地拉一拉，感受一下它的音色。你们觉得怎么样？
生：比较低沉，有点哀怨，还很柔和。
师：孩子们，弦胡作为巴塘弦子的伴奏乐器，发挥着重要的作用。巴塘弦子的"弦"就是因为弦胡而得名的。那么除了弦胡，巴塘弦子里还有什么呢？谁来说一说？你来。
生：跳舞的人们都有一个很长很长的袖子。
师：是的，这是他们的特色服饰，你刚才也说到了他们的特色舞步。让我们请出巴塘最会跳舞的卓玛姑娘来给大家跳一段。
师：（用藏语表达）我们一起来试一试。好吧，轻轻地跟着卓玛姑娘动一动。你们发现卓玛姑娘用到了哪些动作啊？请你来模仿一下。诶，你很会发现。孩子们，刚才他说到的第一个动作叫做"抛"，是把长袖高高的抛起来，我们来试一试，1、2、3、4，1、2、3、4。第二个动作叫做"撩"，是用脚把长长的藏袍撩起来，我们来试一试，全体起立，把长长的藏袍撩起来，再来撩起来，非常好。那么在巴塘弦子当中通常是三步一撩，我们来试一试，走，1、2、3，撩，再来走，1、2、3，撩。让我们把手上和脚上的动作结合起来试一试，预备，1、2、3，撩，再来一次，走，1、2、3，撩，非常好。
师：我喜欢你们的尝试，孩子们请坐。通过体验，我们发现巴塘弦子是一种集歌、舞、乐于一体的综合艺术形式。我们发现它有特色的乐器弦胡，还有典型的舞步，比如抛袖，还有三步一撩。那么巴塘弦子的歌曲当中又藏着哪些秘密呢？今天就让我们通过歌曲《巴塘连北京》一起去探秘，请孩子们安静地聆听这首歌曲，感受歌曲让你印象最深的是什么？
师：（播放歌曲）孩子们，歌曲让你印象最深的是什么？谁来说一说啊？请你来说。
生：让我印象最深刻的就是"巴塘北京紧相连"。
师：是的，他们用怎样的方式来唱的？声音带给你怎样的印象？来，你来说。
生：我觉得它的音调比较高，比较强，而且声音也比较尖。
师：很好，你发现了巴塘弦子唱腔的特色，而且形容得很到位。"嘎嗖谁"这句话在藏语当中是欢迎你的意思，我们一起来试一试，"嘎嗖谁"，我觉得声音还可以传得再远一点，小背挺直，口腔打开，气息饱满。"嘎嗖谁"。哎呦，我仿佛看到了一群快乐的小牧民。这种高原地区独特的唱法叫做藏族高腔，它是以开放的口腔，饱满的气息去流动声音，形成独特的音色。除此之外，藏族高腔还会在长音的地方用这样的方式来演唱（示范带有颤音的唱法）。这是什么方式？
生：有一点颤音。
师：没错，孩子们，藏族高腔让巴塘弦子的音调听起来怎么样？一起说。
生：特别高。
师：是的，巴塘弦子的音调是高亢明亮的，那么巴塘人用这样的方式在演唱什么呢？让我们继续来听歌曲，你听到了什么？能联想到怎样的画面呢？
师：（再次播放歌曲片段）"东方显出彩虹哟，山连水连山哟，云间秀起金色的路，巴塘为紧紧项链，云心拱着月亮，江河流向海洋，巴塘迢迢，山西水龙流向着北京。"你听到了什么？
生：有彩虹，还有山和水，还有就是巴塘和北京紧相连。
师：你联想到了什么画面？
生：我看到了巴塘一望无际的草原，还有下雨过后美丽的彩虹。
师：那么他们的心情是怎样的？
生：欢快，特别开心。
师：那么巴塘人因为什么而感到高兴呢？因为云间秀起金色的路，一条金色的路。以前的巴塘因为地理环境的限制，是一个贫穷落后的地方。新中国成立以后，解放军来到了巴塘，用鲜血和生命为他们修起一条通向远方的道路。这是一条怎样的公路呢？请孩子们伸出手，让我们根据旋律的音高变化来画一画这条公路。（播放歌曲，老师哼唱引导）这是一条怎样的公路？请你来说。
生：我觉得这条公路是欢快的。
师：还有其他的想法吗？请你来说。
生：很弯弯曲曲的。
师：没错，这是一条依山而建的公路，蜿蜒起伏，连通了西藏、四川和祖国的四面八方，一直通向首都北京。让我们来亲身体验一下这条公路，请孩子们用"lu"来模唱这段公路，小背挺直，注意状态。我们要唱高8度，可以这样试一试，"lu"，走，"lu lu lu"，来，再来。
师：好，注意"lu"的口型，保持这样的状态。我们再来试一次，注意我们的这个"lu"要怎么样，找到这样的感觉，唱高八度，再来一次，我们的演唱状态越来越好了。我也想来唱一唱，请你仔细地听。旋律由哪几个音组成？
生：哆、瑞、哆、啦、嗦、啦、哆、哆、啦、嗦、啦。
师：来说，请你来说。
生：有"哆、瑞、咪、啦、嗦"。
师：还有"咪"。是的，你很会发现，就是由这五个音组成的，它的结束音是哪一个呢？
生："哆"。
师：这是一首五声调式的歌曲，你能唱准这几个音吗？让我们用弦胡来帮助大家演唱，"哆、唻、咪、嗦、啦"下行"啦、嗦、咪"，我们的音准还不错。那如果我把这几个音重新组合，你能唱准吗？背挺直，注意演唱状态，吸气，"咪、唻、哆、唻、咪、嗦、咪、唻、哆、啦、哆、啦、嗦、咪"，孩子们的音准还不错。请看音符与音符相邻，像台阶一样排列。这样的创作方法在中国音乐当中叫做五声级进，歌曲当中出现五声级进了吗？让我们来唱一唱，找一找，注意咬字轻巧，气息滚动起来。