师：上课，起立！同学们好。
生：老师您好！
师：请坐。今天请同学们先欣赏一段视频，大家仔细观察，这位表演者是哪个少数民族的？你来说。
生：新疆的。
师：你从哪里看出来的呀？
生：我觉得他们的服装……
师：他从服饰看出来了，他看到表演者戴了新疆的花帽。还有不同的发现吗？有没有眼尖的小朋友？还可以从哪些地方看出来？
生：我认为他是新疆的，因为他使用的乐器是手鼓。
师：他从乐器看出来了。还有同学有发现吗？刚刚字幕上泄露了机密，有"新疆"两个字，对吧？刚刚这位同学说，他打的就是我们新疆的手鼓。你们会玩手鼓吗？我请一个同学来玩一下，谁来试一试？你来。
（学生尝试玩手鼓）
师：好，掌声送给他，拍得非常好，他是用拍的方式敲击鼓面来玩手鼓的。还有其他不同的玩法吗？你大胆说，没关系。
生：我觉得可以敲里面。
师：他通过视频看出可以敲击里面的鼓面，这样也能玩。那手鼓除了可以这样拍，可以这样敲里面的鼓面之外，还可以怎么玩呢？
生：还可以摇。
师：做得非常好。还有不同的玩法吗？让王老师来告诉你们，除了拍击鼓面、摇之外，还可以用手鼓拍击身体其他地方。好，请你们拿起自己的手鼓，右手拉手鼓，左手来打。跟着王老师学一学，手鼓可以这样敲、可以这样拍、可以这样摇，还可以这样玩，再来一次。非常棒，我们接着来。
师：非常棒，王老师觉得你们玩得特别好，我们再来继续玩。请听我说，敲吧，唱起来，敲吧敲吧，跳起来，跟着我一起来敲吧。敲吧，唱起来，敲吧敲吧，跳起来，敲吧敲吧，唱起来，敲吧敲吧，跳起来。咦，刚刚我们的小朋友和老师做了一个接龙游戏。好，请你们看看，能不能给这条节奏加上歌词，来试一试。你来，我觉得你可以合着手鼓一起练出来，好吗？
（学生尝试加歌词）
师：掌声送给他。你看他练得非常好，只是把节奏速度放慢了一点点。没关系，跟着王老师一起来，咚咚哒啦咚咚哒啦，咚咚哒啦咚咚哒咚咚咚哒啦咚咚哒啦咚咚巴拉动。我们又一起来，听我说，敲吧敲吧唱起来，敲吧敲吧跳起来，敲吧敲吧唱起来，敲吧敲吧跳起来，敲吧敲吧唱起来，跳跳跳起来。你们打得非常棒，让王老师都忍不住想唱歌了。"Yush"就是我们新疆人表达"你真棒"的意思，"yuck西"，跟我一起说。"yuck西"，把手拿出来，把鼓放在腿上。不够，你看，"你真棒"，是什么呀？"yuck西"。
师："Ya sí, ya sí, ya sí, ya.""西牙，西，yuck西，我的手鼓。yuck西"，跟我一起唱一唱，"yuck西，yuck西，我的手鼓，yuck西，yuck西，我的手鼓yuck西"。我们的手鼓刚刚打得这么棒，我们肯定要表扬一下自己，对不对？好，请同学们把手鼓放在右手边，谢谢。新疆人的语言表达方式和我们可真是不一样。新疆人用"Yush"来表示"你真棒"，用"小客资"来表示小女生，小男生的称呼是什么呀？"小巴郎"。那我们班上的"小客资"在哪里啊？向我挥挥手。我们班的"小巴郎"在哪里呀？向我挥挥手，谢谢大家。今天呢，有一位"小巴郎"，他有话让我带给你们，请仔细听他想说什么，心情怎么样。
（老师模仿小巴郎说话）
师："小时不提。小巴巴，你的发毛真美丽，秀上仙人花。其次，秀个小毛驴，要颗星，我的花梦要颗星，yeah yeah。我的花梦要颗星，yeah。"
师：来点掌声呀，谢谢。好，我请一个同学来说一说，这位"小巴郎"说的是什么？
生：他说花帽很好看。
师：他听得非常仔细，说花帽非常漂亮美丽。"Yush"，还有不同的吗？
生：我想要补充，他说他的花帽上用银丝绣了雪莲花，用金丝绣了小毛驴。
师：这位同学的耳朵特别灵敏，还把帽子上面绣的花纹都听出来了，非常棒。那他既然说自己的花帽非常美丽，帽子上面又绣了什么呀？雪莲花、小毛驴。那他的心情是怎么样的呀？
生：高兴。
师：请坐，谢谢。他为了表达自己的花帽非常棒，那么这首歌曲他的心情就是非常欢乐、欢快、快乐的。接下来给大家介绍一下这首歌曲的名字，就叫做《敲手鼓的小巴郎》。接下来我们完整地听听这首歌曲，请你们仔细聆听，这首歌曲分为几个部分。
（播放歌曲）
师：我请同学们说一说，这首歌曲分为几个部分，有谁来说一说？说错了也没关系，勇敢举手。
生：我觉得分为三个部分。
师：你从哪些地方看出来分为三个部分的呀？
生：从"敲手鼓的小巴郎，然后一直到那个敲敲"这里为第一个部分。
师：你是怎么听出来它分为三个部分的呢？说一说。
生：因为他们的节奏有点不一样。
师：他从节奏看出来了，非常棒，掌声送给他。还有不同的吗？你从哪些地方看出来它分为三个部分？
生：我觉得它分为两个部分。
师：从前面的一二看出来，这个一和二代表歌词的段落，有两段歌词。你们从王老师的动作可以看出来分为几段吗？
生：从王老师动作中看出来这首歌分为三段。
师：掌声送给他，谢谢。第一段我用连指的动作来表示，第二段我用了手鼓，第三段我用舞蹈动作来表示，这首歌曲就分为三个部分。接下来我们先来学习第一个部分，请看，我们先来唱唱第一部分的乐谱，也就是我们的音乐段，请听，我们先放慢一下速度。
（老师唱乐谱）
师：你们唱了歌后从这两条旋律当中发现了什么呀？我来提示一下。
生：两条旋律是一样的。
师：还有不同的发现吗？
生：我觉得"驴"和"栗"的那里不一样，"栗"有个"咪"，"驴"没有"咪"。
师：他说的非常准确，掌声送给他。这里"栗"字头上有两个音符"love me"，"驴"只有"long"，只有一个音符，对不对？好，我们这一次再来唱一组，一定要区分这两个地方，看我手势。
（老师带领学生唱）
师：我觉得你们表情不够，声音也不够。为什么呢？你们的花帽根本就不美，你们是这样"秘密？秘密"这样唱的。你们的花帽美不美呀？不美啦。"秘密秘密"，把"咪 rid 喜多 right 多 rid 西拉咪"，OK，好，模仿一下王老师，"浪秘密，秘密，浪。秘密，秘密"，非常棒，可以自己加词吗？可以，我们试一试啊。
（老师带领学生加词唱）
师："求手鼓碟。小宝。来一二一起，小是哭滴小世界，上千莲花，千秀小暴雨。感觉你们唱歌词有点来不及，'悄受不滴小罢了。你的花貌真美丽。咦，几小时工地小马郎先生休息'。嗯，这一句听王老师唱一唱。这一句，第二句，你们的歌词好像不太清楚，'引线绣上雪莲花，几次绣个小毛驴'。'引线绣上雪莲花，几次绣个小毛驴'。好，我们把第二句唱一次啊。'引线绣上雪莲花，几次绣个小毛驴'，有进步。我们再来一次，'几次绣个小毛驴'，我们把这一段完整来一次好不好？好，'求手鼓叮'，一二一起，'求手鼓叮，小马老迷你花了，真美丽， 9 个小毛驴'，我们的女生唱得特别好，男生一定要跟进来哟，好吗？好，我们现在和着音乐来试一试。