师：同学们好。
生：老师您好。
师：请坐。同学们都知道我国是一个多民族的国家，56个民族就如同56朵绚丽的花朵，盛开在祖国的大地上。今天这节课，我们就要一起去到我国华南地区，云南、贵州、湖南、江西、广东、广西一带的瑶族去看一看，感受一下那儿的音乐文化和风土人情。首先我们通过一段短片来了解一下。
（播放介绍瑶族的视频：瑶族长鼓，瑶语叫“咍汪嘟”，又称打横鼓、调花鼓。主要分布于粤北山区连南瑶族自治县的排瑶聚居地，因其建在山腰上的村寨房屋挨家挨户排排相连，村寨就称为“排”，当地瑶族便自称“排瑶”。长鼓舞以独特的击鼓节奏、刚劲敏捷的舞蹈动作，展示了瑶族人民勇敢刚强的民族性格和特色鲜明的艺术风格。是千百年来瑶族同胞生产生活的积淀和智慧的结晶，更是连南排瑶文化身份的标志和知名的文化品牌。同时也为研究排瑶的族源历史、生产劳动方式、文化艺术的形成及习俗信仰等提供了可贵的资料，具有很高的学术研究价值。）
师：通过这段视频，你对瑶族有哪些了解？你来。
生：瑶族的长鼓在2008年被列入了非物质文化遗产。
师：你看到了瑶族很有特点的一个舞蹈，非常好。是什么舞蹈？
生：长鼓舞。
师：对，长鼓舞就流行于粤北山区的排瑶。知道那儿的人们为什么叫排瑶吗？请你说。
生：因为那儿房子是一排一排的，所以他们自称是排瑶。
师：嗯，你看得特别仔细，他们的房屋是建在山腰上，挨家挨户排排相连的，所以那儿的人们自称为排瑶。除了排瑶族，还有很多分支，比如说盘瑶、平地瑶、蓝靛瑶等等，每个瑶族分支的服饰特点都各不相同。我们一起来看一看，他们服饰的色彩怎么样？
生：都很鲜艳。
师：每年的农历十月十六，瑶族人民会举行一年当中最盛大的节日——盘王节。在这一天，他们手拍长鼓，载歌载舞，纪念盘王，庆祝丰收。今天这节课，马老师也带来了长鼓，在瑶族，长鼓既是打击乐器，也是舞蹈道具。我们一起来听一听，你身边有没有可以模仿鼓声的物品？有人已经拍起来了，我们的节奏再整齐些会更好，轻轻一点试试看，待会儿听老师怎么拍，如果你听明白就加入我，仔细听。
（教师示范拍打节奏）
师：刚刚我们演奏的这个节奏就是瑶族长鼓的典型节奏，“嗒 嗒 哒 嗒 嗒”。这是几拍子的？
生：四二拍。
师：两拍子的强弱规律应该是怎样的？请你说。
生：第一拍强，第二拍弱。
师：对，第一拍强，第二拍弱。我们一起加上这个强弱规律来试一试。好，请你来。
（学生尝试拍打节奏，表现不错）
师：特别棒。还有吗？男生也想试一试。几位男生，第几拍强？
生：第一拍。
师：对，特别好，我现在把这个长鼓交给你保管，你拿在手中。好，除了我们身边的物品，马老师的嘴巴也可以模仿长鼓的声音，请你仔细听。“咚 咚 嘣 嘣 嘣 嘣 嘣 嘣 嘣 嘣 嘿”，我模仿的鼓声有什么特点？嘴巴是怎么发出声音的？
生：嘴唇使力。
师：对，是嘴唇使力，不要用很大的力气，要怎么样？
生：轻轻的。
师：因为我们刚刚听到长鼓的声音就是轻轻的，很有弹性。试试，我还加入了音高，对不对？我们一起来看一看它的旋律。（哼唱旋律）“do mi mi do mi mi so so do so la do la mi mi ”“嘣 嘣 嘣 嘣 嘣 嘣 嘣 嘣 嘣 嘣”。你们模仿的鼓声配上马老师演唱的歌曲，特别好听。刚刚我演唱的这首歌曲就叫做《瑶族长鼓舞曲》，它是根据瑶族的民间曲调创作而来的，我们一起来唱一唱。先看歌谱，老师看着歌词默唱一遍。
（教师默唱，很多同学忍不住加入）
师：好，我们一起唱出声音来。注意第一句“咚 咚”，有一个附点要唱出来。
（学生跟着老师演唱，纠正节奏）
师：好，再来一次，听好前奏。
（学生再次演唱）
师：这首《瑶族长鼓舞曲》一经创作就受到了很多人的喜爱，后来作曲家便运用这首歌的曲调创作了民族管弦乐作品《瑶族舞曲》。今天这节课，我们就一起来欣赏这部作品。首先一起聆听乐曲的开头，想象音乐描绘了怎样的画面，有没有听到你所熟悉的旋律，如果听到了，可以举手示意一下。描绘了怎样的画面，请你说。
生：我们看到了一群人拿着乐器，还有长鼓，然后在围着篝火跳舞。
师：他看到了很多人拿着长鼓围着篝火在舞蹈，特别棒，请你说。
生：感觉有拉弦乐器。
师：他还听到了乐器的声音，非常好。还有谁来描述一下你看到了怎样的画面？好，请这位女生说。