师：同学们好！看到你们一张张笑脸，我能感受到大家在这所学校学习一定非常快乐和幸福。走进你们的校园，总能看到这样的符号--红梅花开，朵朵放光彩。今天能和你们一起学习，我也特别开心。一会儿我们要上的是一节阅读课，你们喜欢阅读吗？
生：喜欢！
师：那最近你们都读了哪些书呢？先和同桌说一说，大声地交流起来。
（同学们同桌交流）
师：好了，谁来和我们分享一下？来，你来说。大家把话筒拿出来，龙宏宇同学。
生：我读了《古文观止》这本书，学习古人的智慧，并思考如何在生活中运用这些方法，我觉得很有收获。
师：经典古文会成为你一生的财富。你呢？
生：老师，我读过《俗世奇人》，里面的语言幽默风趣。
师：这个同学，你说说。
生：我最近在读《数学之美》，书里有很多名人的发明和神奇的试验故事，我很喜欢。
师：这本书叫什么名字？再说一次。
生：《数学之美》。
师：你来。
生：老师，我最近读的是《中国史纲》，这本书描绘了中国上下五千年的各个时代，从时代的文学、成就、人物和历史等多方面进行介绍。
师：我发现高年级的孩子都挺喜欢读历史书籍的。还有谁喜欢读历史类书籍？举个手。真棒！读历史书籍不仅能开阔我们的视野，还能启迪我们的智慧。还有吗？你来。
生：老师，我想问你个问题，请问你读过《边城》这本书吗？
师：我还没有读过呢，能给我讲讲吗？
生：《边城》以20世纪30年代川湘交界的边城小镇为背景，一共有21个章节，每一个章节都是一幅或浓或淡的风俗画。作者沈从文用一颗纯粹的心和一支妙笔，为我们塑造了一个纯美的湘西世界。
师：我打断一下，刚刚你说"编程"，我还以为是计算机编程呢。我读过沈从文的《边城》。好，继续说。
生：每当我打开这本书，就觉得为我的心灵开辟了一方净土。
师：谢谢你，孩子，说得非常好。同学们，我发现咱们六年级的同学就是不一样，阅读兴趣非常广泛，有的喜欢经典古文，有的喜欢各类小说，还有喜欢历史故事的。你们读不同的书，收获也不一样。有位作家奶奶说过："阅读真的像串门。"现在看来的确如此。读书就好比串门，每一本书就像是一扇门，我们不必事前打招呼，翻开书页的那一刻，便走进了它的大门。读书可以让我们领略不同的风景，解决不同的问题，体验不同的人生。在这个单元里，我们也要去不同的课文里"串门"。好，同学们稍作调整，我们就要上课了。准备好了吗？
生：准备好了！
师：同学们好！
生：老师好！
师：这节课我们将走进第三单元的第一篇课文里"串门"。课前你们已经读过课文，还完成了预学单，看来大家对竹节人已经有了自己的了解。这是龙宏宇同学的预学单，龙宏宇，你能跟我们简单说说吗？
生：竹节人是一种民间传统手工玩具，在六七十年代曾一度风靡校园。那时候孩子们没钱买新奇玩意儿，就在家里找竹子，把它串在一起做成小人的形状。六七十年代，同学们经常在课间玩竹节人，玩得不亦乐乎。
师：谢谢你的介绍。我们再看看肖云新同学的，他说竹节人被誉为"东方魔偶"，也被称为"身穿铠甲的艺术"。这是哪位同学的？是史天一同学吗？好，他说竹节人是用毛笔杆锯成的，要是做成两个竹节人，还能来一场"斗争"。看到你们的这些介绍我都很兴奋。那这篇课文围绕竹节人都讲了哪些内容呢？请借助你们的预学单，先和同桌说一说。
（同学们同桌交流）
师：好，谁来说说这篇课文围绕竹节人写了哪些内容？你说。