师：好，请坐。同学们，今天我们一同学习第五单元，走进大千世界，在字里行间感受众生。正所谓"世间众生相，大千世界你我他"。我们的学习目标是--
生：学习描写人物的基本方法，初步运用描写人物的基本方法，具体地表现一个人的特点。
师：具体表现一个人的特点。那让我们先走进第13课《人物描写一组》，开启课题学习。
生：《人物描写一组》。
师：从课题中可以知道，这篇课文是由多个独立的片段组成的，分别是《摔跤》《他像一棵挺脱的树》《两茎灯草》。通过今天的学习，相信大家一定能探寻到描写人物的表达奥秘。让我们先走进片段《摔跤》，跟着老师一起书写课题。
生：《摔跤》。从课题中，你获得了什么信息？我觉得本文讲的可能是几个小朋友一起摔跤的过程。
师：嗯，你很会捕捉信息，一眼就看出主要事件。那课文写了谁和谁摔跤，一起来说。
生：小嘎子和小胖墩。
师：再来喊喊他们的名字。
生：小嘎子，小胖墩。
师：大家有没有玩过摔跤呢？怎样才算赢？
生：我认为摔跤只要……
生：一个人把另一个人撂倒，没被撂倒的人获胜。
师：虽然大家可能没有玩过摔跤，但对摔跤还是有一定了解的。那我们课后有机会也可以体验一把摔跤。现在我们先走进文中，去看看小嘎子和小胖墩是如何摔跤的。请同学们打开书本，翻到70页，大声朗读课文。读完后说一说，小嘎子和小胖墩给你留下了怎样的印象。咱们采取开火车的方式来分享。
生：请这组开火车。三抓两挠、公鸡鹐架、一身牛劲。
师：大家把北方言的儿化音读得可真好听啊。"蹩（bié）脚"，谁来读？请这边最后一个男生。
生：公鸡鹐架、公鸡鹐架。下了绊子、揪住、扳他不动、脚腕子、把脚别（bié）住。
师："把脚别（bié）住"，响亮又正确。文中的小嘎子给大家留下了什么印象？怎么说？
生：小嘎子给我留下了机敏灵活的印象。
师：这是他的特点。那小胖墩呢？
生：我觉得小胖墩给我留下了沉稳的印象。
师：已经读出了他的人物特点。那么作者主要是通过什么描写，把鲜明的人物形象呈现在我们眼前的？
生：动作描写。
师：同学们已经找到了作者描写人物的秘密。是的，关注动作。让我们再一次读课文。借助作业本第三题的图示，在文中先圈一圈小嘎子摔跤时的关键动作。开始吧。
师：第一组第一个男生。
生：好，旁边这个。
生：我第一次找到的是"蹦来蹦去"，第二个是"下冷绊子"，第三个是"走马灯似的转"，第四个是"三抓两挠揪在一起"。
生：第五个是"用脚腕子去勾他的腿"，第六个是"摔了个仰面朝天"。
师：我们看一下，这里面需要我们找到的动作，"走马灯似的转""揪在一起"之后"用脚勾"，中间还有哪个动作谁来补充？好，请这位男生。
生：我觉得还有"任你怎样推拉拽顶"。
生："推拉拽顶"是一连串的动作。
师：好，结合两位同学的发言，我们一起把小嘎子的动作招数全都找齐了，非常棒。我们可以拿出作业本打开看一下。作者正是把摔跤这个大动作分解成了这样一些具体、连贯的动作，这在动作描写中我们称它为"动作分解"，它能把摔跤的过程写具体了。一起来读"动作分解"。