师：同学们好。
生：老师您好！
师：请坐。同学们好，首先大家看一下大屏幕，上面有一首谭嗣同1888年写的诗。大家先把这首诗齐读一遍，坐直，读的时候读慢一点，体会谭嗣同写这首诗的情感。“而懒传病蓄”，开始。
生：嗣同，王旭十四年1888年游人泛舟衡阳御风。周兵部船长20名，叶州入场，风引周退，连夜而呼而挺，好不释懒，熟练入岗而两大不限淹。北风腾腾大荡北口小二夜晚逆风走，黄传州人生死再二手蓝。
师：这首诗的字面意思大家能看明白吗？谭嗣同遇到了水上历险，遇到了什么风浪？船翻了没有？船上的人得救了吗？
生：得救了。
师：因为什么船和船上的人得救了？
生：他的儿子，一个小船工，小船夫，叶兰小儿。
师：他付出怎样的代价救活了船上的人？
生：拉手掌心。
师：掌中鼓，对吧？你们读的时候，觉得哪一句话最能体现这首诗的品质？
生：长肉白骨，相信吾爱。
师：大家都能理解，这首诗本来只是谭嗣同的一个水上历险记。可是十年以后，也就是1898年，当我们再度读这首诗的时候，结合当时的时代背景，发现这首诗简直就是一个十年前寓言式的隐喻。这首诗不仅谈到了谭嗣同后来的命运，也谈到了中国的命运。这是这节课我们要用的时间轴，上面的时间大家都比较熟悉。请结合这个时间轴，谈一谈这首诗中哪些词、哪些东西充满了寓言式的隐喻。我打个比方，比如这里面的船代指的可以是什么？除了这些之外，哪些词含有隐喻？咱们考虑考虑。来，举手回答。
生：这位同学，我觉得从“小儿”可以看出，谭嗣同当年发动戊戌变法，企图将中国从危难中解救出来。尽管他付出很多，也没有成功。
师：这位同学说了两层意思，一是谭嗣同以“夜阑小儿”自居，二是他像“夜阑小儿”一样付出了巨大牺牲。谭嗣同最后怎么样？
生：英勇就义于北京菜市口。
师：谁再说一个？
生：我觉得“风浪”有隐喻。1888年已经发生了几次侵华战争，所以“风浪”可以预指外国对清政府的侵略，以及清政府内部的腐败无能。
师：好，请坐。你们要注意听同学的回答，他说“风浪”有两个所指，一个是外国侵略，一个是清政府的腐败。再哪位同学说？
生：“毫不湿懒”其实也有隐喻。他以“小儿”自居，虽然感到痛苦，但“不释懒”，意味着救亡图存虽会付出巨大牺牲，但他们这些热爱祖国的人不会放弃。
师：这位同学说手掌磨成白骨，仍不放弃，支撑的信念是什么？
生：我觉得“叶朗”可以分开说，“懒”可以指代谭嗣同进行的公车上书以及戊戌变法这些事情。
师：这位同学说“懒”是变法的一些措施、行动，紧紧抓住它才能救这条船。同学们都说得很好，虽然这些隐喻可能不是谭嗣同写诗时的本意。但我们这样解读后，对比发现，十年前船和人遇到自然的北风大浪，有英勇的“夜阑小儿”付出巨大牺牲挽救大家；十年后，面对时代的北风大浪，还会不会有这样甘于奉献的“夜阑小儿”出现来挽救中国这艘船和民众呢？这节课我们来学习统编教材的第18课，挽救民族危亡的斗争。
大家看，这是标题。写作文时，标题难写还是作文难写？标题真的难写。作文要写得有张有弛，而标题要短短几个字吸引眼球，体现文章品质，不容易。所以读历史课本时，要注意标题怎么起的。
我读这个标题“挽救民族未来的斗争”，读了10遍，发现它不是个完整句子，从句子角度看缺了主语。补齐就是谁在挽救什么，为挽救进行了怎样的斗争。这堂课我们就从这三个方面展开学习，第一是什么样的危亡，第二是谁在挽救，第三是怎样的斗争。
首先看什么样的危亡。大家看时间轴，导致谭嗣同这批人挽救民族危亡的危机是由一场战争带来的，什么战争？
生：甲午中日战争。
师：甲午那年我们战败了。从鸦片战争以来，我们好像就没赢过，中法战争偶尔打个胜仗还是意外。甲午战败，一般历史会讲是惨败，甲午之后的《马关条约》我们认为是自鸦片战争以来最严重的不平等条约，说明这次战争及其条约产生的连锁反应影响很大。甲午战败引起连锁反应，人们认为民族危亡可能就在弹指一挥间。就看一条，甲午战后，列强争相在中国获取筑路权，被认为是导致民族危亡的原因之一。比如1898年法国逼迫清政府获得从云南到越南的铁路修筑权。修铁路现在看是好事，“要致富先修路”，但近代修铁路甚至被认为是亡国原因之一。我给大家出示两段材料，一个图表，一个整理的内容。请观察信息，结合所学，谈谈当时的人反对修铁路，你怎么看这个问题。先在草稿纸上写一写。
草稿纸上写的都是关键字。好，我们总结一下，当时人反对修铁路的理由是什么？哪位同学先说。
生：右边材料从国家国防上说，修了铁路外国可直接进入中国掠夺资源；从人民生活上讲，会影响中国民生；从经济上看，原本做运输工作的人员可能失业；从思想影响上，会助长国内一些与传统文化相违背的风气。
师：这位同学主要分析了反对修铁路的理由，从逻辑上整理出这四点。回答时可以结合这位同学的回答，再增添自己的认识。谁再说一下？
生：左边表格中，借款和强取建筑权都加剧了中国政府的财政危机。而且我国本是自然经济，修铁路有利于列强掠夺资源，资本入侵会致使经济结构解体，一些人失去工作，造成社会不稳定。
师：这位同学提到了资本输出和社会稳定问题。谁还发现了新东西？
生：我认为当时人的观点带有一定封建思想，比如提到爱民、风水、扰民、祖林等。他们虽能认识到允许外国修铁路会导致国家命脉被控制等问题，但没正确认识到修铁路带来的有利影响，所以他们的观点有局限性。
师：这位同学把问题提升了一个高度，前面谈的是当时人对修铁路的观点，下面谈的是自己对当时人观点的认识。这位同学，看左边表格。
生：这些铁路连接了中国一些较大城市，帝国主义控制铁路权后，方便控制清政府，进而控制中国。从国家和国防角度考虑，修铁路像当时人认为的那样会影响国家和国防。
师：这是当时人的观点还是你的观点？你同意不同意当时人对修铁路影响国家国防的看法？
生：我同意，因为连接的大城市充斥帝国主义势力，更容易受帝国主义控制。
师：帝国主义侵略真实存在。前面同学谈了当时人的观点，后面几位同学谈了自己的观点。现代人看，当时人反对修铁路，我们承认修铁路会带来民族危机、外国入侵，但同时反对修铁路也体现了封建思想。由此可以总结出民族危机有两个方面，一是外部侵略，二是自身愚昧。那么挽救民族危机该怎么做？从思想逻辑上讲，一是反对外部侵略，二是对抗自身愚昧。大家都听说过王阳明吧？王阳明说过“破山中贼易，破心中贼难”。以往我们关注重点多是列强侵略带来的民族危机，忽视了西方列强带来的先进文明，这也是危机。如何挽救这样的危机？有没有“夜阑小孩”出现？看时间轴，你觉得“夜阑小孩”藏在哪？公车 上书算不算？
生：算一部分。
师：上面这些大约可认为是“夜阑小儿”挽救民族危机的表现。时间轴能完整体现历史原貌吗？
生：不能，是历史碎片。
师：历史是由谁创造的？
生：人。
师：对，历史是人创造的，时间轴看似是事件，背后反映的是人和人的活动。马克思说“历史不过是追求者自己目的的人的活动而已”。每个人出于自己观点、利益需要，不自觉做各种事情，合力构成复杂历史。我列了这么几个人，左边是康有为，右边是义和团，还有张之洞、李鸿章等封疆大吏，洋务派；伊藤博文，甲午战争时期日本首相，甲午战后卸任来中国游历。