师：上课！起立！
生：老师您好！
师：同学们好！请坐。同学们，这节课我们继续学习第十一课《军神》。大家回忆一下，通过昨天的学习，你知道这篇课文围绕刘伯承，主要写了一件什么事？请你来说。
生：这篇课文主要讲了刘伯承眼睛被子弹打伤，去沃克医生的诊所救治。他怕影响脑神经，拒绝使用麻醉剂。沃克医生给他做完手术后，称赞他为军神。
师：你概括得很完整，语言能否再简练一些？谁来试试？请你来。
生：这篇课文主要讲了刘伯承眼睛被打伤，在医院救治时，因不用麻醉剂，强忍着疼痛完成手术，被沃克医生称赞为军神。
师：你说清了故事的主要情节，很好，请坐。课文当中，沃克医生称刘伯承为军神。那么，沃克医生为什么称刘伯承为军神？课文又是如何刻画军神这一形象的？这节课，让我们走进课文，走进刘伯承和沃克医生的内心。同学们来看学习提示，老师把学习提示推送给大家。请组长组织组员，按照学习提示进行学习，待会咱们交流。开始！大家批注的时候，一定要注意抓住关键词语来批注，批注要做到用词简洁，只批注关键的词语。注意，画出来的应是关于刘伯承表现的语句。好，开始小组交流。
生：从刘伯承的表现可以看出，他在眼睛受伤的情况下，还想着今后要为革命做贡献。他知道自己需要一个清醒的大脑，要用清醒的大脑继续指挥战斗、打仗。
师：说很好。你依据哪一句得出这样的结论？瞧，你说得多么到位！刘伯承有着超乎常人的意志力，换作其他人，可能会受不了，甚至精神崩溃。你提到的内容在课文哪一段？
师：好，时间到。下面我们来交流。为了方便大家交流，老师把课文内容投到大屏幕上。大家可以按照手术前、手术中、手术后的顺序来交流。好，哪个组先来交流？咱们组长抢答。好，第25号同学所在小组，请发言。哦，原来是第9小组。
生：大家好，我们是第9小组。我汇报，我倾听。请大家跟我看第13自然段：病人平静地回答沃克医生，“眼睛离脑子太近，我担心施行麻醉会影响脑神经，而我今后需要一个非常清醒的大脑”。从刘伯承这句话可以看出，他在眼睛受伤的情况下，还想着以后指挥打仗，说明他是一个非常爱国的人。
师：你的体会很深刻。
生：我为他做补充。在这一段中，我抓住“平静”一词。从“平静”一词，我感受到虽然刘伯承知道手术会非常痛苦，但他仍然平静地回答，说明他早早做好了面临痛苦的准备，并且经过深思熟虑，才做出这样的决定。
师：他们组特别会学习。谢谢你们组的交流。他们刚才能抓住描写人物语言和神态的语句——怎样回答的？平静地回答。那么同学们，咱们来看，刘伯承平静地回答，可课文这里又用了一个感叹号。从整篇文章来看，全篇描写刘伯承语言的句子有12处，老师发现，仅有这一处用了感叹号。这里的感叹号和“平静”是否矛盾呢？大家想一想。你来说。
生：我觉得这个感叹号和平静不矛盾。病人平静地回答，是因为刘伯承已经深思熟虑，做好了不用麻醉剂做手术的准备。而“而我今后需要一个非常清醒的大脑”这句，刘伯承作为中国的开国元帅，还要领兵打仗，所以他做出这个决定时非常坚定。
师：好一个感叹号，让你有如此深刻的体会，非常好！你也特别会学习。咱们学习就得这样，细细品味人物语言的句子，才能走进人物内心。是呀，刘伯承作为一名军人，为了带兵打仗、指挥战斗，不惜忍受身体的剧痛，这就是一名军人对革命事业的担当和责任。那么，你能不能读出你的体会？来，谁来试着读一下？好，朱子琪请你来。
生：病人平静地回答：“沃克医生，眼睛离脑子太近，我担心施行麻醉会影响脑神经，而我今后需要一个非常清醒的大脑。”