师：好，下课。同学们，好，老师们请坐。好，嗯，同学们，接下来大家看一下，在我们每一个人的桌面上有这样一盆植物，它是十字花科双子叶植物拟南芥。由于它遗传物质比较少，生活周期短，且容易繁殖，因此在科学研究过程中常被作为常用材料。今天咱们就以它为材料，一起来学习在发育过程中，细胞都有哪些变化。
师：好，那我们来看，首先这是拟南芥的整个生命周期。这边是它的合子，也就是受精卵，开始经过胚胎发育，然后发育成种子，再经过胚后发育，最后形成这样一个完整的植株。在这个植株中，大家看面前的实物，已经能明显看到它有不同的器官。同学们，依据你们已有的知识，来说一下花叶以及根，你们觉得它们各自都有怎样的功能呀？它们的功能是一样的吗？这位同学，你来跟老师说一下好吗？
生：它们的功能不一样，比如说根主要是用来吸收水和无机盐。
师：等等啊，吸收水和无机盐。
生：然后叶子主要是用来进行光合作用。
师：叶子用来进行光合作用。嗯，叶子进行光合作用。抱歉，老师刚才想错了，继续。
生：然后花是结出种子。
师：花。
生：是经过授粉后结出种子。
师：结出果实。花里面实际上结出果实的是哪里啊？经过授粉，其他同学可以一起思考一下，授粉是哪个成分进行的啊？是雌蕊、雄蕊产生的配子，对吧？很好。那么雌蕊、雄蕊实际上是在花苞里面。那大家觉得花瓣可能会起到什么样的功能啊？刚才有同学说可以吸引昆虫来帮它授粉，还有吗？其实它对里面的雌蕊、雄蕊也起到了一定的什么作用啊？对，保护作用。这是刚才同学们所描述的，不同器官有不同功能。那么组成器官的细胞之间是不是也有差异呢？接下来同学们观察一下老师给大家准备的临时装片，看看不同部位的细胞有什么异同。好，大家可以迅速操作。一二组的同学，老师给你们准备的是根尖的装片，三四组是叶片的，五六组是花瓣的，大家以小组为单位一起观察。
师：灯光调一下，好了，同学们已经看到要看的部位了吗？
师：好，同学们，现场观察先到这里。刚才大部分同学都看到了所观察器官细胞的样子。接下来老师找同学描述一下所看到细胞的结构特点。根尖这边哪一组同学来说一下？这位同学好吗？
生：根尖这个部位，首先我看到一个黄色的东西，我推测这可能是导管，因为我看到中间没有细胞核，像是死细胞拼接而成的。然后外面的细胞基本上只能看到细胞壁，排列比较紧密。我推测在根尖部位，尤其是根尖的，我忘了具体叫什么，好像是用来保护的。
师：保护根尖的位置，那个。
生：根冠的位置，我怀疑它是根冠位置起保护作用的细胞。
师：基本是这样。同样观察根的这一组，关于根尖，还看到了哪些结构？还有哪些不一样的地方？
生：就是它明显分成大概四个部分，最上面是成熟区，成熟区往外延伸有很多根毛。再往下是分生区，分生区的细胞比较致密，而且小，排列非常紧密。再往下细胞就比较长一些了，再往下就是根冠，根冠稍微变粗了一些。
师：差不多，再往上是根冠。
生：往下是根冠。
师：最下面的位置，是吧？嗯，好，这是刚才观察根的同学给大家描述的根尖位置的一些细胞。老师把它局部放大，实际上这就是根尖的位置。那么叶片组的同学们，你们看到的细胞形态是什么样子呀？这边同学。
生：整体来看，细胞基本上是绿色的，这可以确认，因为虽然看不到里面，但看起来就是绿色。在观察组织的时候发现它表面有一些类似细胞和气孔的结构，还能隐约看到一些稍微膨大的结构。
师：刚才这名同学说看到了绿色部分，我们推测应该是细胞里的叶绿体，还看到了气孔。那么想一下，这样特殊的结构跟叶片部位特殊的功能是不是很好地相对应啊？嗯，非常好。请坐。那花瓣组的同学们，你们看到的花瓣细胞有什么样的特点啊？最后一组同学，请同学说一下。
生：花瓣最顶端部分比较小，排列比较密，应该是分生区域。再往下，细胞越来越大，开始拉长，然后有色素出现，可以观察到色素是分层分布的，上层是黄色，下层是橙红色。色素主要好像分布在细胞的交界处。
师：好，边缘。同学，请坐，非常好。这名同学刚才给我们解释了看到的花瓣情况。刚才我们在镜下看到的，不知道跟老师照上来的图片是不是一样？这个分生区应该是在花瓣里面吧？至于它为什么是这样的形态，为什么跟致密的分生区有点类似，我们回去可以再进一步查阅资料。确实能看到它排列比较紧密。
师：那么我们回忆一下，刚开始同学们推测花瓣区域有吸引昆虫的作用。我们看到花瓣里面其实有彩色的色素吗？并没有，对吧？刚才同学们所说的色素，是处在花瓣细胞之间，不属于细胞里面的成分。也正是由于拟南芥是一个严格的自花授粉植物，所以它开花之后已经完成了授粉。从进化角度讲，它不需要昆虫过来帮它传粉，所以我们在里面也看不到多彩的颜色。
师：好，接下来我们总结一下。通过刚才的观察，包括显微观察以及实物观察，我们发现不同器官的细胞在形态、结构以及功能上都有差异，对吧？也就是说在发育过程中，受精卵除了通过细胞分裂让细胞数目增多之外，所有细胞并不一样，还需要让细胞种类增多，与细胞数目增多共同形成不同的组织、器官以及个体。
师：好了，接下来大家再思考，刚才我们从观察角度看到细胞的形态、结构、功能出现差异，它们都来源于哪里啊？这些细胞都来源于同一个受精卵。同一个受精卵的子代在形态、结构、功能上出现稳定性差异，我们把这个过程叫做什么呢？叫做细胞分化。好，那么接下来老师提出一个问题，同样是一个受精卵的子代，为什么会出现细胞分化？为什么形态、结构、功能会不一样？大家觉得可能是什么原因造成的？
师：噢，刚才听到有同学说可能是遗传物质不一样。好了，有同学提出是遗传物质不一样导致分化。还有不同想法吗？我们不妨从物质合成角度思考，它们形态、结构、功能不一样，直接可能跟什么有关？生命活动的体现者和承担者是谁？是蛋白质。那么它之所以有不同功能，直接原因可能跟谁有关？有同学提到可能是蛋白质。这边也有同学提出可能是遗传物质不一样，究竟哪一种说法对呢？接下来请大家阅读资料，根据实验结果得出相应结论。接下来给大家一点时间，完成学习任务。
师：嗯，大家在阅读资料过程中，如果图片看不清楚，可以看老师在黑板上画出来的图片，从括号一开始往下看，可以互相讨论一下。
师：好了，同学们，刚才老师看大部分同学已经填好任务单。接下来请同学说一下填写的数据结果。这位男生说一下你的结果好吗？
生：我的结果是4种DNA在根、叶、花里面都有。