师：上课，起立。
生：老师好。
师：同学们好，请坐。
在语文学习中，我们会在课文里遇见形形色色的人物，他们各具特色，共同构建了丰富多彩的大千世界。上节课，我们结识了这大千世界中的刷子李。刷子李是河北大街一家营造厂的师傅，专做粉刷工作，别的活儿不沾手。他要是给您刷好一间屋子，屋里什么都不用放，单坐着就如同升天一般美。最叫人叫绝的是，他刷浆时必定穿一身黑，干完活身上绝没有一个白点。正所谓“字里行间众生相，大千世界你我他”，上节课我们认识了冯骥才先生笔下的这位刷子李，他给我们留下了极为奇特的印象。回顾上节课的内容，刷子李到底奇在哪儿？请你来说。
生：刷子李动作奇、效果奇。
师：嗯，还有吗？
生：规矩奇。
师：请坐，回答得很完整。那作者是如何描写的？请你来说。
生：作者运用了正面描写和侧面描写，写出了刷子李的技艺高超。
师：要想写好一个人可不容易。三年级时，我们学习用几句话描述一个人让人印象深刻的地方，以及他与众不同之处；四年级时，我们学会从各个方面刻画人物；上学期，我们掌握了用具体事例突出人物特点的方法。而在这一单元，我们学习运用多种描写方法展现人物特点。那本单元的课文是如何描写的呢？《摔跤》这篇文章，你来回答。
生：《摔跤》这篇文章的人物是小嘎子，他的特点是富有心机、聪明机智，主要描写方法是动作描写。
师：非常好，请坐，回答得简洁明了。我们也可以用一句话来概括，比如《他像一棵挺脱的树》，主要运用外貌描写，表现祥子身体健壮。谁能像老师这样说一说《两茎灯草》？请你来。
生：《两茎灯草》主要的描写方法是细节描写，表现出严监生吝啬、爱财如命的特点。
师：请坐。你看，用一句话就把问题完整清楚地回答了。那《刷子李》呢？请你来。
生：《刷子李》主要运用了正面描写和侧面描写，写出了刷子李的技艺高超。
师：非常好，请坐。
今天这节课，我们继续探寻冯骥才先生把人物写活、写神的秘诀。刷子李刷过的墙不计其数，可作者却偏偏选取曹小三学徒第一天，跟着师傅去新房刷浆的所见所感这件事来写，这是为什么呢？同桌之间相互交流一下。
（学生交流）
师：谁愿意和大家交流？请你来。
生：因为之前刷子李都是独自刷墙，而这次收了徒弟，这样便于通过曹小三的心理描写，也就是侧面描写，来体现刷子李刷墙技艺高超。
师：真会思考，请坐。请你来说。
生：作者从曹小三的视角，印证了刷子李的技艺高超。
师：说得真好。你来。
生：作者选取这件事，是因为这是刷子李第一天带徒弟出去干活，通过曹小三的心理描写和动作描写，侧面烘托出刷子李的技艺高超。
师：是呀，像这样最具代表性、最能突出人物特点的例子，我们称之为典型事例。那我们来找找其他文章中的典型事例。《摔跤》，坐在后面的那位同学，请你来说。
生：《摔跤》的典型事例是小嘎子和小胖墩比赛摔跤。
师：《摔跤》这个典型事例恰当吗？请你来说。
生：恰当，因为小嘎子和小胖墩摔跤，刚好能体现小嘎子聪明机智、有心机的特点。
师：非常好，突出了人物特点。《两茎灯草》，好，那位女同学，请你来说。
生：《两茎灯草》的典型事例是严监生临死前还惦记着那两茎灯草，想节省灯油。
师：说说你的看法。
生：我觉得这个典型事例恰当，这样能更突出严监生吝啬、爱财如命的特点。
师：说得真好，真会学习，请坐。典型事例是文学作品中常用的手法，具有以一当十的效果。正如冯骥才先生所说：“古小说无奇不传，无奇也无法传。传奇主要靠一个绝妙的故事，把故事写绝了，是古人的第一能耐。故而我始终叮嘱：故事。”