师：上课。同学们好，请坐。在正式上课前，我们一起来观察自己的双手。每天，你们都用手做些什么？手上又留下了怎样的痕迹呢？老师先来抛砖引玉，说说自己的手。大家看，老师手上有常年写粉笔字留下的茧子，还有小时候帮妈妈做菜时划伤的刀痕。那么，你们手上有什么痕迹呢？老师想听大家分享。好比瑞，你来说说。
生：老师，我打篮球的时候磕伤过手，留下了痕迹。
师：锐捷，你呢？
生：老师，我弹钢琴很多年，手上留下了许多茧子。
师：通过大家的分享，老师仿佛看到了你们精彩的生活。过去十多年，我们通过努力创造了精彩生活，那未来的许多年该如何走过呢？今天，我们就一起来探讨人的生命价值应该如何实现。
师：同学们，老师今天请来了两位小助教，我们看看他们假期用手做了什么。如果精彩程度从1 - 10级逐层增高，大家分别给两位同学的假期生活打个分，并说明理由。看完后就可以举手发言。来，月姐你说说。
生：老师，我给第一位同学打的是2分。因为我看到他熬夜打游戏，虽然打游戏能带来快乐，有一定价值，但每天都这样，耽误学习，虚度光阴，所以又扣了8分。
师：还有其他同学想发表观点吗？好，明宇你来说。
生：老师，我给小红同学打的是10分满分。我看到小红同学不仅规划好了自己的生活与学习，还为妈妈和奶奶做了许多力所能及的事情，特别好。
师：同学们，我们发现让生活精彩起来有怎样共同的特质呢？谁来总结一下？方宇你来说。
生：我们要能够做力所能及的事情，面对生活乐观积极，生命就精彩起来了。
师：特别好。同学们，其实人们对待生活的不同态度会影响生命的质量。生命是一个逐渐丰富的过程。这第一双手，老师称之为精彩的手。它可以是我们打篮球的手，也可以是弹钢琴的手。在这双手的努力下，我们志存高远，执着追求目标；在行为上，热爱生活，乐于实践；在心理上，不畏艰险，勇于开拓。生命丰盈的过程，也是不断创造自我生命价值的过程。这告诉我们，对个人来说，要热爱生命，充盈自身。
师：好，同学们，咱们走入第二双手。某天放学，你背着新买的书包，看到一个浑身湿透摔倒在地的老人，你会怎么做呢？很多同学想发言，别着急。这节课我们通过情景剧的方式来表达大家的想法。老师会放一段音乐，音乐结束前，请同学们以小组合作的形式讨论扶与不扶。注意，如果选择扶，会产生怎样的对话；如果选择不扶，后续又会发生什么事情。通过演绎，表达自己的想法。同学们，准备好了吗？开始。
（音乐结束）
师：时间到，同学们表现太精彩了，很多小组都开始制作道具了。现在谁想跟大家表达一下？好，三组来吧，邀请三组上台表演。同学们，三组演得精彩吗？让我们给他们一个大大的掌声，真棒。老师关注到，刚刚上台的所有同学都选择扶起老人，为什么呢？我们采访一下三组同学。风雨，你来说说。
生：老师，下着雨，如果不扶起老人，他肯定会生病，老人的家人也会担心，所以我们最终选择扶。
师：特别好。老师从你们的发言中感受到了那颗温暖关切他人的心。当我们站在个人角度，可能为了个人利益选择不扶，但考虑到社会道德良知和正能量风气的传递，我们会选择扶起老人。这样的事并不少见，大家来看这幅图片，这是发生在生活中的真实事件。一位母亲左手放在自己孩子头上，右手为一个老人撑着伞。看到母亲这样的选择，你认为原因是什么呢？咱们请一位没发言过的同学来说，天宇，你来说。
生：因为母亲把善传递给了老人，传递给了陌生人，让我们觉得非常温暖。
师：还有不同观点吗？有没有补充的？佩然你来说说。
生：老师，我不仅关注了右手，还关注了左手。母亲撑在孩子头上的手表达的是对孩子的母爱，撑在老人头上的手表达了对老人的大爱。从母爱到大爱，母亲的感情在不断深化，也传递给了自己的孩子，让孩子一生受益。
师：同学们觉得他的答案好不好啊？太棒了，给他鼓个掌吧。同学们，相信大家的掌声就是对他最好的表扬。同学们，这第二双手，老师想到这样一句话：这人倒了，咱不扶，这人心不就倒了吗？人心要是倒了，想扶都扶不起来了。这第二双手就是关切的手，可以是你扶起老人的手，也是妈妈为孩子撑伞的手。在这样一双手当中，我们感受到人与人彼此关切的温暖。我们要关切他人的生命，并设身处地地思考和善待他人，把它记录下来。对他人，我们要关爱生命，传递温暖。
师：好同学们，咱们再来看一双手，有人知道这是谁的手吗？有人说是工人的手，不对。咱们来看一些提示，一出现线索，猜到就立刻举手。他是一位共产党员，他的偶像是江姐。这么快就有人猜到了，思涵，你来说说。
生：老师，这是张桂梅老师的手。我看过她的纪录片，感受到了她工作的辛苦。
师：没错，这确实是张桂梅老师的手。她多年扎根边疆教育一线，创办了中国第一所公办免费女子高中，帮助1800多名女孩走出大山，走进大学。她病痛缠身，却仍坚持工作，人们称她为“燃灯校长”。她有很多荣誉，但依然是一位浑身缠满病痛却坚持工作的老人。你们觉得她是伟大的人吗？为什么呢？博洋想发表观点，我们来听听。
生：老师，我觉得她是伟大的人，因为她为许多人奉献，创造了价值。
师：我们说伟大在于创造与贡献，她用有限的生命为世界创造出璀璨的物质财富和精神财富。我们说她是伟大的人。但是同学们，老师这儿还有一些其他人的手，我们来猜猜这些神秘的手属于谁。同学们，这第一幅图片谁能来分享一下？你猜到了吗？
生：老师，这是您的手，因为看到在写板书。不过感觉和普通老师的手不太一样。
师：这是一位先天手足五指残疾的乡村教师，靠着手掌加粉笔，他写出一手好板书。咱们再来看看这双手，这又是什么人的？
生：老师，我猜到了是医生的手，看到背景了。但老师，他手上的伤痕是怎么来的呀？
师：他徒手掰开了8000只玻璃药瓶，不少医生在这个过程中划伤手并被药剂深深地腐蚀着。那么难一点儿的来了，咱们再来看看这双手，有人能猜到吗？