师：好，我们306班的小朋友们，我们又见面了。你们看，今天会场里来了很多客人老师，有的是坐地铁过来的，有的是坐飞机过来的。大家猜猜看，为什么这么多老师汇聚到我们钱塘实验小学，一起来参加这样的盛会呢？
生：我觉得是因为我们的学校十分美丽。
师：哇，一听就为自己的学校感到骄傲。你来说。
生：我觉得是因为我们学校得过很多奖，所以大家都想来参观一下。
生：我觉得是我们的大厅布置得很漂亮，所以大家也想来看看大厅到底有哪些更漂亮的地方。
生：我觉得是因为我们学校的同学都很精神。你看今天我们坐在台上的306班的小朋友就特别有精神。
师：是的，我们的客人朋友经常会走进钱塘实验小学，因为我们的学校不一般。我们一起去看一看。这就是我们的学校，有宽阔的教学楼、大大的操场，还有充满艺术气息的长廊，以及亲切的老师和可爱的同学们。我们朝夕相处，一起学习、生活、运动，学校每一天都以崭新的姿态迎接着同学们的到来，校园的各个角落里都留下了我们深深的足迹。小朋友们，你们最喜欢学校的哪里呢？
生：我最喜欢教室后面的黑板那里，因为它布置得很漂亮。
师：里面都有哪些东西？
生：有迎亚运的内容，还有很多我们自己做的装饰品。
师：教室就是我们小朋友们学习的场所。你呢？
生：我觉得我们学校的操场最漂亮，因为它很大，而且很美。同学们都会在操场上参加运动，特别活跃。
生：我喜欢我们学校的大厅，因为那里有很多小朋友的优秀作品。
师：今天进来的所有老师都在为你们点赞。你呢？
生：我喜欢我们学校的长廊，因为那里有很多古诗，我们可以在课间的时候背诵古诗。
师：是的，我们的学校有这么多值得小朋友们玩乐、学习和游戏的地方，但也有值得改进的地方。前段时间，为了让我们的校园更美好，我们一起开展了“我为绿色校园出点力”的项目化学习活动，今天这节课我们将进行汇报。在汇报的时候，我们还会根据前期制定的评价标准进行评价。下面我们一起来听听评价标准是怎么样的。
亲爱的同学们，今天的成果分享中，我们要根据各小组的表现，从“亮眼”“金耳”“善行”三个角度展开评价。首先，“亮眼”会寻找问题，比哪个小组的眼睛最亮，能观察发现学校环境值得改进的地方；“金耳”会倾听意见，看看哪个小组最能主动沟通，听取别人的看法，对发现的问题有更多了解；“善行”即有行动的小组，能根据发现的问题提出合理建议，或者付出行动，真正为改善校园出点力。同学们，听清楚了吗？
生：听清楚了。
师：同时，今天我们还会邀请场内场外的客人朋友们也来给我们每一个小组做做评价。我们的活动马上就要开始了，准备好了吗？
生：准备好了。
师：小眼睛特别亮。来，我们有请第一小组为大家汇报，掌声有请。
生：大家好，我们小组调查的是校园垃圾问题。因为学校特别大，所以我们分成三个小组去调查。我们发现校园里的垃圾比较少，走廊、操场、过道都特别干净，但是吃完午饭路上有水果皮。有的同学会把水果带出食堂，边走边吃，或者带回教室。因为经过的人比较多，水果皮容易踩烂，就显得特别脏，还会让人滑一跤，很危险。所以我们小组建议在食堂门口到教室的路上进行管理，这样有些同学就不敢把水果带出食堂，校园的垃圾就会减少不少。谢谢大家。
师：谢谢你们的分享。这一个小组调查的是校园垃圾的情况，有没有小朋友有补充？
生：我在校园里其实也发现了校园垃圾存在的一些问题。我发现楼梯口有很多纸巾。
师：那你看到这些纸巾的时候心情怎么样？
生：不太好，本来是很干净的。放学的时候，课后服务结束后，有很多小朋友在吃零食，零食袋子会扔在走廊上面，很不干净。
师：你看，这随手扔下的看似很小的垃圾，却给我们本来整洁干净的校园添乱了，对不对？是的，同学们，只要每个小朋友用心去发现，就会发现校园里值得改进的地方还是有的。第一小组的小朋友听了刚才小朋友们的补充，能不能对你们组提一点点建议？你们觉得能不能把刚才小朋友的补充融入到你们小组的内容当中？
生：对，我们的发现可以结合小朋友们的建议，让我们的发现更深入、更全面。
师：好，下面我们有请同学们给第一小组展开评价，请看我们的评价要求。我请一个同学来读读，看我们怎么样去评价。你来说一说。
生：先小组讨论，说说这个小组的亮点或建议，这个小组哪几方面做得好，就在相应的地方打勾。
师：谢谢，你听明白了吗？
生：听明白了。
师：下面请在组长的带领下打开你们的Pad，为第一小组投上你们神圣的一票。好，时间1分钟，开始。
师：好了，我想请问一下，这一小组的评价已经完成了吗？
生：完成了。
师：我想听听看你们是怎么评的，哪些小组愿意跟大家来分享一下，你们是怎么评的？
生：我们没有给他们小组评“金耳”，因为他们没有去采访其他人。
师：也就是说我们可以去听听大家的看法，让我们的调查更全面一些，对不对？好，第一小组这样的建议你们可以听一下。请坐。你说。
生：我们采访过一些同学的。而且我觉得可以给我们投“亮眼星”，因为我们发现了很重要的问题，因为这样子很危险，如果不发现的话，很多同学可能会滑倒、摔出血。
师：你看这个小组还会为自己小组拉票，说出自己小组的亮点，蓝老师要为你们点赞。亮点我们要继续保持下去，别的小组的建议我们可以虚心接受。你呢？
生：我没有给他们那组“亮眼星”，因为我觉得他们那组还有一些地方的垃圾没有发现。
师：也就是说我们可以把发现的问题再补充一点，对不对？你看每一个小朋友、每一个小组代表的意见都不一样。好，接下去我们请第二小组为大家来做分享。
生：大家好，我们小组观察了学校的厕所。我们发现大部分时候厕所还是挺干净的，尤其是早上和放学后，厕所特别干净，每个厕所都有一些小装饰，很漂亮。但是厕所有时候会有点臭，特别是教学楼这一边的厕所。我们就去采访了老师、同学，还有外面来的老师。有的同学说厕所里可以增加一点绿植，有的老师说我们学校的厕所还是挺干净的。一位实验小学的老师说我们学校的厕所洗手台有高有低，考虑到我们的身高来设计特别棒。老师建议我们在地板上铺上防滑垫，还有一位漂亮的老师说，厕所稍微有一点点臭，如果让厕所变得香香的，那会让我们的校园更整洁。我们可以摆放一些环保的香薰，让厕所的味道香一点。还有保洁阿姨打扫已经很辛苦了，所以同学们要注意不要把水滴到地上，这样一踩上去就会变得特别脏。希望我们的厕所可以变得越来越香，越来越美，谢谢大家。
师：我想采访一下这一组，当别的老师来我们学校参观，你们去采访的时候，听到老师夸我们厕所做得好的地方了，是吧？嗯，那大家听到老师夸赞我们学校好的时候，你的心情是怎么样的？
生：很开心。
师：嗯，为什么呀？
生：因为我们的校园如果更美，我们也会很开心。
师：就是听到别的老师夸赞我们学校好的时候，我们的心情就特别好，是不是？嗯，看来我们和学校的心情是一样的，对不对？嗯，好，谢谢你们。诶，你们小组把自己的调查过程做成了一份调查报告，有没有带过来？
生：忘记拿上来哦。带了，但是忘记拿上来了。
师：放哪里了啊？给大家看一下，好不好？来，谢谢你们。你看这个小组，他们和别的小组的汇报形式不一样，他们把调查过程当中的发现和一些建议做成了调查报告的形式。我想请问一下，你们想把这样的调查报告送到学校的哪个部门呢？有没有小朋友想给他们出出主意？你说。
生：可以给后勤保障部吗？
师：可以。你来说。