师：上课，起立，小朋友们好！
生：老师您好！
师：请坐。老师今天很开心和咱们班的小朋友见面。先介绍一下自己，我来自学生发展处，学校很多活动都是我们组织的。今天刘老师带着任务来，因为学校最近要开展“小老师体验日”活动，正招募一批同学，从早到晚体验老师的工作生活。想参加的小朋友请举手。
生：（纷纷举手）
师：哎呀，这么多小朋友想参加。不过体验日名额有限，请看大屏幕。我们要经过一些考察。课前小朋友们都做了小调查，知道了一些老师的课表，对吧？那你来分享一下。请你说。
生：我采访的是布老师，他教体育。他要上课的班级是33到38班，一周要上18节课，最多的一天有5节课。
师：嗯，咱们小朋友每天有几节课？6节半课，对吧？但体育老师每天有4到5节课。我们上课是坐着，体育老师却要在室外教学，无论寒冬还是酷暑，一站就是好几节课。要是你是他，会有什么感觉？
生：我会感觉特别辛苦，很累。
师：其他老师一周一共有几节课呢？你说。
生：我采访的是张老师，教音乐。他上课的班级是9班到33班，一周一共要上18节课。
师：嗯，他一周有18节课。你说。
生：我采访的是徐老师，教英语。他上课的班级有三年级12、13班，还有很多班级，四年级也有9班、10班等很多班级。他一周一共要上19节课，最多的一天上6节课。
师：他把短课也算进去了，对吧？今天刘老师正好带来了徐老师的课表。看一看，这是班主任徐老师的课表。如果把短课只算半节，他应该是14节课。和刚才有些学科老师相比，课好像少一点。那他比其他学科老师更轻松吗？
生：不。
师：那除了上课，徐老师还有什么时间和大家在一起？
生：吃午饭的时候、课后服务的时候。
师：午饭时，徐老师要做什么？
生：陪着我们一起吃。
师：午饭陪餐完，还要做什么？
生：吃完午饭有太阳时，陪我们晒太阳，还可能有早读。
师：对，除了早读，还有午读。老师把徐老师的早读也贴上，徐老师有几个早读？
生：两个。
师：徐老师说只有周二是他的早读，但其他时候你们看见他了吗？
生：看见了。
师：那看见徐老师在做什么？
生：在看卫生、管纪律，处理班级事务。即便不是他的早读，他也会早早来班级。
师：还有什么时间和你们在一起？你说。
生：夕会的时候，班主任老师要处理事情、发布消息。
师：这边男生说。
生：放学的时候，陪我们一起准备放学。
师：你说。
生：大课间的时候和我们一起跑操。
师：上午、下午的大课间，老师都要陪伴大家，组织管理活动。这是老师和大家在一起的时候，那不和我们在一起时在做什么？
生：老师会批作业。
师：批作业你也调查到了？你说。
生：开会。
师：学校开会一般在周一的下午，有时临时有事还要去开会。
生：备课。
师：徐老师要认真备课。除了备课，还有什么？
生：教研。
师：知道徐老师什么时候教研活动吗？周四下午是学校英语老师的教研时间。如果你调查的老师也要做这些事，请在调查单上继续涂。拿出课前调查单。
师：课前刘老师也调查了学校老师。如果调查的老师也有这些工作，继续看、继续涂。老师还要进行家校沟通。
生：家校沟通。
师：老师还要参与各种比赛。有的时候，老师可能还要主持活动，或者参与活动。有的老师要上公开课，有的时候要去听其他老师的课。音乐老师可能还要排练合唱，体育老师要训练运动员，科学老师要辅导同学参加科技比赛。要是有老师上课请假不能来，你的老师可能还要去代课。现在举起调查表，看看这张逐渐被填满的作息表，你有什么想说的？
生：我觉得老师一天很操劳。
生：我觉得老师很辛苦，每天要上很多节课。
师：是啊，老师，您辛苦了。那现在还想体验小老师工作吗？想参加的同学请举手。（部分同学默默放下手）你为什么把手放下了？
生：觉得太辛苦了。
师：没关系，你已体会到老师的辛苦。其他同学还想继续，对吧？好，进入第二关。这关和课前大家拿到的彩纸有关。课前拿到绿色或粉色纸，对应这关任务。拿到绿色纸的小组，体验语文老师工作；拿到粉色纸的小组，体验班主任工作。好，下面请小组长上来领取体验任务。首先请体验语文老师工作的小组来拿，你们将获得一沓默写本和这张任务纸。好，请帮忙发一下。下面请体验班主任工作的小组到我这拿一张体验卡。
师：我们来看一下大家的任务分别是什么。语文老师体验组来读任务。
生：四人合作批改语文默写本，二人批改，二人检查批改是否准确。要求：一、用红笔认真批改，错误的字圈出来；二、一个字扣1分，满分100分；三、组员检查批改有无错误，并更正。
师：下面请班主任体验组来读你们的任务。
生：小组表演。看黑板，放学了，芳芳和强强下楼梯时奔跑撞在一起，互不相让。同学赶紧找班主任，班主任来了，两人仍不让步。要求：一、分配角色表演；二、班主任做好调解。
师：好，开始你们的合作，批改作业的小组可以开始了。（一段时间后）
师：时间到，请坐下来。语文老师体验组任务还没完成，因为时间有限。好，刚才体验语文老师批改默写本的小组，你们批了多少本？数一数。
生：四本。
师：这小组两个同学一共批了4本，用了5分钟。潘老师一个人要批多少本？
生：42本。
师：那要用多长时间？时间很长，对吧？那刚才想问检查员，负责检查的两个小朋友，他们批改得准确吗？
生：还行，有错的。
师：有错误吗？你说。
生：有一本不准，其他的挺准。
师：批改时有点错误很正常，老师批得快、批得多的时候也会有，纠正过来就行。那看老师批改的默写本，你想批改哪种？
生：我想批改第二种，因为第二种字迹端正，而且都默出来了。
师：嗯，小朋友也知道怎样的作业本让老师批得更快、更轻松。那会怎么做呢？
生：书写精准一些，端正态度，认真书写，给老师减轻负担。
师：除了批改默写本，潘老师之后还会做什么？老师抓拍了一组照片，请看。这是潘老师在面批学生作业，这是潘老师在记录错误多的字。为什么要记录错误？雨欣，你说。
生：记录错误多的字，课上好好讲一讲，这样同学就不会再错了。