师：同学们好！
生：老师好！
师：同学们请坐。今天老师邀请了一位小伙伴来到我们的课堂，大家看。
（托马斯出场）
托马斯：hi，小朋友们，我是你们的老朋友托马斯，还记得我吗？
生：记得，记得！
师：那我们用热烈的掌声欢迎他。今天托马斯还带来了交通网络里的一些小伙伴，大家听声音，能猜出他们是谁吗？仔细听一听。
生1：自行车。
生2：坐飞机。
师：你说自行车，还有其他想法吗？
生3：汽车。
生4：马。
师：准确地说是马车。再听听，这是什么声音？
师：对了，这是轮船的汽笛声。女生，你来说。
生5：地铁。
师：你怎么听出来的？
生5：后面的声音，那是地铁到站的声音。
师：对啦。看来大家对我们交通王国里的成员还挺熟悉的，你们还知道王国里的其他小伙伴吗？你说。
生6：火车。
师：对呀，刚才说过了，有没有其他的？
生7：公交车。
师：说对啦！还有磁悬浮列车哦。你还知道磁悬浮列车？你在哪坐过磁悬浮列车？
生7：我啊，没坐过，可是我舅舅跟我说上海已经有了，还有福建。
师：下次你一定要去试一试，坐一下，好吗？来，你说。
生8：警察车。
师：那叫什么车？
生8：警车啊！
师：好，来，你说。
生9：电瓶车。
师：嗯，我们很常用的，对吧？交通王国里的成员可真不少。那我们能不能给它们分分类呢？就按照空间方位来分，谁会分？好，老师这儿给你提供了一些交通工具，你能把它们放在合适的位置吗？一边说一边放，小朋友们在下面看看他分得对不对？开始吧。
生10：地铁是在陆地上的，我们可以把它放在……
师：看清楚哦，地铁在地下穿行，我们看不到，可以用地铁口来表示，把它放在这儿。高铁也是在陆地上行驶的，放在这里。公交车是在陆地上行驶的，放在陆地上。
生10：飞机是行驶在空中的，我们可以把它放在天空中。
师：非常棒。
生10：汽车是行驶在陆地上的，放在陆地上。
生10：摩托车也是行驶在陆地上的，也放在陆地上。
师：很聪明，把它放在慢车道上了。
（有学生误将图书馆当作交通工具，引发笑声）
师：有没有小朋友想来重新摆放一下？你来，看清楚哦。
生11：轮船行驶在海上，我们可以把它放在海里。自行车行驶在陆地上，可以放在……
师：说得很清楚。大家看，这样天上的、水面上的、陆地上的，还有地下的，形成了一张四通八达的交通网络。刚才老师注意到你说飞机很安全。生活中有这么多交通方式可供选择，平时我们外出时会乘坐哪种交通工具呢？比如上学、去购物、去图书馆看书，或者看望爷爷奶奶等等。你来。
生12：上学坐汽车。
师：说得很清楚，很好。来，你说。
生13：去图书馆乘公交车。
师：嗯，好，来，你说。
生14：去看望爷爷奶奶乘高铁。奶奶家住和县，我们一般去的时候……需要坐高铁，先坐公交到轮渡口买票，然后再坐轮船过去。
师：你说得很清楚，非常棒。来，你说。
生15：我坐公交车去上培训班。
师：好，有没有不一样的交通方式出行的？
生16：我骑自行车。
师：哦，骑小自行车，对吧？可以的。你来试试看。
生17：妈妈带我骑自行车去看外婆外公，他们住得很近。
师：好，坐下来。看来同学们出行时乘坐的交通工具各不相同。在一次又一次的出行中，一定有你最难忘的一次出行体验，让我们打开记忆的闸门，和大家一起分享。拿出你们事先准备好的承载着美好回忆的照片或者票据，先在四人小组里交流一下，好吗？开始。
（学生小组交流热烈）
师：现在请君晓来和我们分享一下你的体验。
生18：这张照片是关于山西的，山西有很多世界文化遗产，像乔家大院、马家大院，还有个很独特的虎字。我先是坐汽车，然后换成飞机到山西。
师：去山西这么远的地方，我们一般会乘坐飞机，因为飞机最大的特点就是快，适合远程出行，对吧？再请一位同学分享。
生19：我乘飞机到了法国巴黎卢浮宫。卢浮宫有镇馆三宝，分别是《蒙娜丽莎》《胜利女神像》和维纳斯雕像，那一定给我留下了深刻的印象。
师：那你是怎么去的？
生19：我是乘飞机去的，坐了12个小时，非常舒服。
师：这么远，你觉得很舒服是吧？看来飞机不仅速度快，舒适也是它的一个特点。那你知道这张飞机票大约多少钱吗？这也是飞机的一个特点，对吧？还有谁想分享？
生20：我坐高铁去南京南站，这是高铁票。我去了南京南站附近的老东门，这是老东门的照片，还有我在老东门的自拍照，以及我最喜欢的南京德云社，因为我妈妈经常带我听德云社的相声。
师：那你到南京花了多长时间？
生20：差不多15分钟。
师：以前我们去南京最少要一个小时，现在15分钟就到了，特别快。还有谁？