师：好的，同学们。先简单聊一聊，这是最近非常火的一款人工智能软件，也是一个机器人模型。大家有了解过吗？我们来听听。
生：我了解过一则有关它的新闻。在2月16号，有个义乌群主，让它写一篇关于杭州解除限行的文章。这篇文章阴差阳错在网络上疯传，好多人都以为杭州真的解除限行了。
师：你说的是跟ChatGPT有关吗？
生：是的。
师：好，你想告诉我们这篇文章是它写的，对吧？你看，他关注到了ChatGPT，它竟然能像人一样写文章。继续，还有其他发现吗？
生：这个软件能和人对话，我们问它问题，它会回答。它还能帮我们写作文、改论文、编辑视频，有很多功能。
师：这么多事情都能干。男孩，你来说说。
生：我知道它的母公司是OpenAI公司，ChatGPT已经经过了三代，第一代是GPT-1，现在是第3.5代GPT。
师：而且已经升级好几代了。ChatGPT横空出世后，确实给我们带来很大影响。它能思考、学习和理解人类语言，能进行对话，甚至能做很多人类能做的事，就像刚才几位同学说的。有媒体发布一项预测，说可能有10类工作会被ChatGPT取代。你们觉得可能吗？可能性大不大？得说说理由。
生：我觉得可能性很大。目前查到的资料显示，ChatGPT能做很多事，所以我觉得那些职业被取代的可能性很大。
师：你的理由是什么？为什么是这些职业呢？
生：首先是技术类工作，像程序员、软件工程师、数据分析师。因为ChatGPT是计算机程序，目前它已经能做设计之类的工作了，依托它的很多功能就能实现这些职业要做的事。
师：正如ChatGPT的横空出世，给世界和人类带来巨大影响。其实科学发现、发明和创造的机遇，总是留给好奇又爱思考的人。这个单元很有意思，从《学弈》和《两小儿辩日》这两个古代故事，到《真理诞生于一百个问号之后》和《表里的生物》，从古至今，我们展开了一次又一次思维的狂欢。今天这节课，我们继续把思维触角伸向未来。一起来读题目，预备起。
生：《他们那时候多有趣啊》。
师：如果我没记错，这应该是我们小学阶段教材中出现的第一篇科幻小说。什么是科幻小说？我们一起来读一读，预备起。
生：是科学幻想小说的简称，用幻想的形式表现人类在未来世界的生活和科学技术远景。小说内容既有科学事实，也有作者的预见、想象。
师：没错，既有科学事实，也有作者的预见和想象。课前我们已经预习读过课文了。回忆一下，这篇课文哪些地方让你一读就马上能判断它是科幻小说？后排的女孩，你来说。
生：我认为文章中玛琪的机器老师，一看就是科幻小说里才有的。
师：这个机器人老师很可能出现在未来。
生：还有，第一自然段开头写的"2155年5月17日"，这个时间一看就是未来的。
师：读得很仔细，故事就发生在2155年，是一百多年以后。还有吗？
生：我发现那时候的书是在荧光屏上顺序移动的，他们还会为发现我们这个时代的书感到惊奇，说明他们那时的书和现在不同，这肯定是科幻小说。
生：我发现他们未来是在家上课，不用像我们现在这样在学校上课。
师：看得出大家对课文中未来的上学方式印象特别深刻。我们就借着文前提示语中的任务，一起来读一读，预备起。
生：在作者的想象中，未来的上学方式和今天有什么不同？
师：我们先默读课文，一边读一边寻找并发现未来的上学方式和现在到底有哪些不一样，然后把发现填写到练习单的表格中。听明白了吗？好，开始默读课文。
（学生默读课文，填写表格）
师：大部分同学的写字姿势都非常标准，背挺得很直。好，想到几处就填几处。停下手中的笔。未来的上学方式和现在有很多不同，刚才大家都进行了梳理和发现。接下来，我们用"万万没想到"开头，说一说你的发现，好吗？女孩，你先来。
生：万万没想到现在的学校是由真人老师教学，而未来的学校是由机器人老师教学。
师：她发现上课的教师变了。还有什么发现？继续。
生：万万没想到未来上课的地点都在家里，而现在都是集中在学校里。
师：上课的地点不一样了。继续往后说。
生：万万没想到，现在我们是很多同龄人在一个班里上课，可未来竟然是一个人配备一个机器老师，各学各的。
师：也就是学习方式也不一样了。继续，这次从这边开始。
生：万万没想到，他们那时是用荧光屏上课，字是顺序移动的；而我们现在用的是纸质书，字都是静止不动的。
师：课本不一样了。
生：万万没想到，在未来每个孩子的功课要根据他的智力调整，可我们现在同龄人都学一样的功课。
师：就像现在我们坐在这里，一位老师给六三班40多个小朋友上课，学的内容都一样。但在未来，每个人的课程内容都不一样了，不仅课本不同，课程也不同。
生：还有，万万没想到现在我们可以一起玩耍，放学还能一起回家，可在未来只能在家上课，不能和其他小朋友一起玩。
师：从课文中能读到玛琪的学习是孤零零的，而我们有很多同伴。学习同伴也不一样。还有吗？女孩，你来说。
生：万万没想到，现在老师要顾及班里所有同学，大家上的课几乎一样；但在未来，机器老师会根据每个孩子的智力调整课程。
师：如果你听得仔细，会发现这个观点和刚才前面一位同学的观点一样。相同的就不重复了。未来的上学方式和现在有很多不同，王老师把这些整理到了这张表格中。大家有没有一种感觉，读这篇课文时，这些看似虚构的未来场景，并不让人觉得完全不可能发生，反而感觉很有可能实现，尽管我们都没经历过。问题来了，这些未来的上学方式我们都没经历过，为什么读着会感觉很有可能发生呢？和身边的伙伴简单交流一下，试着从课本中找找依据，说说你从哪里发现它可能会发生。
（学生交流讨论）
生：我觉得我们会觉得有些可能发生，是因为有些方面现在已经普及，有些正在研发。比如机器人，课文中提到现实生活中已经有机器人了，现在科技发展让我们看到未来可能会有机器人老师。
生：我觉得它不仅基于现实进行想象，对未来上学场景的描写也很详细。比如，那时老师变成了机器老师，课本是电子书。第一自然段还写了具体日期"2155年5月17日"，这个遥远的时间让我们感觉很真实。