师：上课，起立。同学们好，请坐。同学们，在之前的学习中，我们跟着课本游览过许多地方，这些都是我们曾领略过的壮美山河。在这个单元，我们要继续跟着课本踏上旅程，这次将走出国门，走向世界。瞧，我们先去威尼斯，看一看威尼斯的小艇；再前往荷兰，感受那牧场之国的风情；最后去到古老的埃及，瞻仰那儿的金字塔。这趟旅程，我们将领略世界各地的风光，正如单元篇章页所说："足下万里，移步换景，寰宇风神万花筒。"那我们旅行的第一站，就是威尼斯，一起去看看《威尼斯的小艇》。
课题中的"艇"是本课要会写的生字，我把它写在黑板上，同学们工工整整地在课题下面抄写一遍。写"艇"字时，大家注意看，左边的"舟"字旁要写得瘦长，右边的"亭"，先写上面的"人"，再写下面的"丁"字底。
课前让大家搜集了有关威尼斯的资料，谁愿意先来分享一下？请你。
生：我了解到威尼斯是由118个岛屿组成的，其余部分建在淤泥之上。
师：哇，威尼斯岛屿众多啊。你呢？
生：我查到的资料是威尼斯曾是威尼斯共和国的中心，被称作亚得里亚海明珠。
师：从这个称呼中，就能感受到这座城市的美丽。你呢？
生：我搜集到的信息是，威尼斯是一座看似最不可能建在水上的城市，那里有蜿蜒的水巷，到处都是与水有关的美景。
师：哇，水巷也很多。你也想说？
生：我知道威尼斯的别称有水城、百岛城、水上都市、桥城。
师：正如同学们所说，威尼斯河道纵横、岛屿众多，课文第一自然段也是这样介绍的："威尼斯是世界闻名的水上城市，河道纵横交错，小艇成了主要的交通工具。"成为主要交通工具的小艇，到底有什么独特之处呢？让我们赶紧走进课文。请同学们自由朗读课文，思考威尼斯的小艇给你留下了怎样的印象？开始自由读吧。
（学生自由朗读）
好，同学们，刚才大家读得都很投入。那小艇给你留下了怎样的印象呢？谁先来说一说？请你。
生：我感觉小艇非常灵活、轻快。
师：小艇给你留下了这样的印象，你呢？
生：我觉得威尼斯的小艇很特别，和其他小船不一样，它又长又弯。
师：嗯，这艘小艇确实独特。你也想说，最后一位女生。
生：我感觉坐在小艇上很有情趣，可以欣赏窗外风景，还能和来往船只打招呼。
师：哇，坐着小艇还有这么多乐趣，真好。刚才同学们通过朗读课文，对小艇有了初步印象。那课文围绕小艇，具体介绍了哪几个方面的内容呢？请大家看屏幕，默读课文，思考这个问题，然后完成作业本第三题上半部分内容。好，开始。
（学生默读、完成作业）
好，同学们，我们一起来看黑板。这是几位同学写的内容，先看作业本中已给出的"小艇的特点"，它概括的是哪个段落？
生：第二段。
师：刚才两位同学写的"坐小艇的情趣"和"船夫的驾驶技术好"，分别概括的又是哪几段？
生：第三、第四段。
师：不过这个"坐"字需要调整一下位置。对于这两位同学的概括，大家更支持哪一种？
生：我更支持"与人们生活的密切关系"，因为第二位同学写的"夜晚的威尼斯"，没有完全概括后面的内容。后面作者既提到了白天的威尼斯，也提到了夜晚的威尼斯，只写夜晚的威尼斯，就无法涵盖这两个自然段。
师：嗯，这种概括更完整，是吗？还有要补充的吗？