师：上课，起立！
生：老师好！
师：同学们好，请坐。同学们，在之前的学习中，我们跟着课本游览过许多地方，瞧，这些都是我们曾经领略过的壮美山河。在这个单元，我们要继续跟着课本去旅行，这次将踏出国门、走向世界。看，我们首先要去威尼斯，看看那儿的威尼斯小艇。
生：威尼斯的小艇。
师：接着前往荷兰，领略那牧场之国的风光。
生：牧场之国。
师：最后去往古老的埃及，观赏那儿的金字塔。这趟旅行，我们将领略世界各地的独特风光，正如单元篇章页所说："足下万里，移步换景，寰宇风情万花筒。"那我们旅行的第一站就是威尼斯，一起去看看。
生：威尼斯的小艇。
师：课题中的"艇"是本课要会写的生字，我把它写在黑板上。同学们在课题下面工工整整地抄写一遍。写"艇"字时，大家注意抬头看，左边的舟字旁要写得瘦长，右边的"亭"，先写"人"这个部分，再写"丁"字旁。好，课前老师让大家搜集有关威尼斯的资料，谁先来交流一下？
生：我调查到，威尼斯是由118个岛屿组成的，其余部分建在淤泥之上。
师：哇，威尼斯的岛屿众多。你呢？
生：我调查到的资料是，威尼斯曾经是威尼斯共和国的中心，被称为亚得里亚海明珠。
师：从这个称呼中，我们能感受到这座城市的美丽。你有什么发现？
生：我搜集到的资料是，威尼斯是最不可能建造在水上的一座城市，那儿有蜿蜒的水巷，到处都是关于水的美景。
师：水巷也很多呢。你也想说？
生：我知道威尼斯的别称有水城、百岛城、水上都市、桥城。
师：正如同学们所说，威尼斯河道众多、岛屿众多，课文第一自然段也是这样介绍的。
师：威尼斯是世界闻名的水上城市，河道纵横交错，小艇成了主要的交通工具。那成为主要交通工具的小艇到底有什么独特之处呢？让我们赶紧跟着课文去看看。请同学们自由朗读课文，想一想威尼斯的小艇给你留下了怎样的印象，自由读吧。
（学生自由朗读）
师：好，同学们，刚才大家读得都很投入，那小艇给你留下了怎样的印象呢？谁先来说一说？
生：我感觉小艇非常灵活，非常轻快。
师：小艇给你留下了这样的印象，你呢？
生：我觉得威尼斯的小艇很特别，它跟其他小船不一样，又长又弯。
师：这艘小艇确实很独特。你也想说？
生：我感觉坐在小艇上非常有情趣，可以看窗外的风景，还能跟其他来往的船只打招呼。
师：哇，坐着小艇还有这么多的情趣，真好。刚才同学们通过朗读课文，对小艇有了初步印象。那课文围绕小艇，具体向我们介绍了哪几个方面的内容呢？请大家看屏幕，默读课文，想一想课文围绕小艇向我们介绍了哪几个方面的内容，然后完成作业本第三题的上半部分内容，好，开始。
（学生默读思考并完成作业）
师：好，同学们，我们一起看黑板。这是刚才几位同学写的内容，先看作业本中已经给出的"小艇的特点"，它概括的是哪个段落？
生：第二段。
师：刚才两位同学写的"坐小艇的情趣"和"船夫的驾驶技术好"，分别概括的又是哪些段落？
生：第三、第四段。
师：不过这个"坐"字需要稍微修改一下，把它往上移一点点。对于这部分内容，刚才两位同学的意见比较一致。这是另外两位同学写的内容，看看他们的概括，你更支持哪一种？
生：我更支持"与人们生活的密切关系"，因为第二个同学写的"夜晚的威尼斯"并没有完全概括后面的内容。在后面的内容里，作者提到了白天和夜晚的威尼斯，如果只写夜晚的威尼斯，就没法概括这两个自然段。