师：上课！
生：（起立，立正）老师好！
师：同学们好，请坐下。通过上一节课的学习，我们知道公共生活需要共建，公共利益需要共享。人人有权参与公共生活，只有共同维护公共利益，才能更好地享受公共生活，保障大家的共同利益。这段时间，正是文明典范城市创建时段，全校师生都积极行动起来，报名担任市民观察员。作为观察员，社会观察是我们的首要职责。这个周末，咱们班同学以市民观察员的身份，深入公共生活进行实地观察。让我们为自己的积极参与鼓鼓掌！我们外出时，常常会选择不同的交通工具。今天，咱们来玩一个模拟体验游戏，好不好？
生：好！
师：试想我们今天乘坐的是公交车，怎样才能快速下车呢？现在，你们桌上的小瓶子就好比公交车，瓶口就是车门，瓶中的小球就是乘客。咱们来体验一下，看看哪一组下车最快。各小组听令，每位“乘客”抓好一根绳。公交车到站了，各位乘客，城市博物院站到了，请带好随身物品，从后门下车。车门开了，下车。
（各小组进行模拟下车体验）
师：第三组好了，第四组也很顺利，第五组、第六组也很迅速。不急，我们等等他们。公共生活中难免需要等待。说说看，你们遇到什么麻烦了？
生：我们刚开始都急着先下车，结果卡在门口出不去了。
师：教训也是宝贵的。你们这组似乎下车很顺利，分享一下经验呗。
生：我们按照秩序一个一个下车，所以每位“乘客”都顺利下了车。
师：你们下车速度也很快，你说说。
生：我们提前排好顺序，然后按顺序一个一个下车，所以下车也很快。
师：像这样有先有后、不争不抢，一个一个下车，就是有秩序。今天这节课，咱们就来聊聊跟秩序有关的话题。一起读课题——建立良好的公共秩序。课前，咱们班的小观察员们深入公共生活探寻公共秩序。有的小组结伴而行，有的和家人一起观察，还有的在放学路上就开始留心观察。观察员们，你们都在哪发现了秩序呢？
生：我在图书馆发现了秩序。
生：我在电梯里发现了秩序。
生：在电影院里也有秩序。
生：在核酸采样点也有。
生：楼梯间、加油站、马路上也有秩序。
生：在医院里也有。
师：公共生活真是处处有秩序啊！观察员们实地观察之后，还设计了不同场所的公共生活秩序单。谁来交流？请你。
生：这是我们小组一起制作的公共生活秩序单。前段时间，我们小组一直在做核酸，所以这次的秩序都是从核酸采样点获取的。在核酸采样点，我们要时刻保持一米安全社交距离，并且全程戴好口罩，有序排队做核酸。做完核酸之后，要尽快离开采样点。有了这些秩序，我们做核酸时会更安全，能减少感染几率，还能更好地配合工作人员工作。我置身其中，感觉自己的安全得到了保障，生活也更便捷了。
师：有要补充的吗？
生：没有。
师：看来写得很全面，掌声送给他。还有谁想交流？请你。
生：我选择的公共生活场景是公园。在公园里，我们不要随便摘果子吃，不要踩踏草坪，不要挡住无障碍通道，不要随地吐痰。这些秩序能让公园的环境更美好。置身其中，我感觉很舒适、美好，也很有幸福感。
师：去过公园吗？
生：去过。
师：有没有想补充的？你来邀请小伙伴分享。
生：在公园里，如果有人带宠物进去，不要让宠物随地大小便，不然会发出异味，影响公园空气清新度。
师：如果有了你说的这条规定，会感觉怎么样？
生：如果有这条规定，公园的空气会更加清新。
生：还有，在公园里不能乱丢垃圾。有了这项规定，可以让公园环境更加美好，我们散步时心情也会更加舒畅。要是没有这项规定，公园里到处是垃圾，散步时闻到垃圾的臭味，会影响心情。
师：掌声也送给他。再请一位同学，好，请你。
生：我观察的公共生活场景是马路。人们在马路上需要遵守的公共秩序有：过马路行人要走斑马线，看红绿灯，不能在马路上追逐玩耍；开车前不准喝酒，不要翻越护栏；等车时有序排队。这些秩序能避免发生事故，让人们更安全。如果大家都遵守这些公共秩序，我会觉得很有安全感。
师：有要补充的吗？看来你也写得很全面，掌声送给他，谢谢你的分享。同学们，让我们聚焦刚才的两份公共生活秩序单，想一想，它们有什么共同之处？你说。
生：这些公共秩序能让我们心情舒畅、安心。
生：有些公共秩序还可以保障我们的安全。
生：我觉得这些秩序都和我们生活息息相关。遵守这些秩序，大家都会过得很舒服、美好。
师：说的真好！良好的秩序保障着我们的公共生活，让大家的生活更加美好。再来看一看，这些画红线的内容属于什么？你说。
生：这些属于法律规定。
师：是的，这些来自法律法规。再来看一看，这些又属于什么呢？请你。
生：这些属于人们的道德素养。
生：我要补充，这些还是人们自觉遵守的公德。
师：是的，这些来自道德准则。我们遵守公共秩序，就是遵守法律法规和社会公德。有没有秩序，我们的生活可大不一样，公共生活多么需要秩序啊！我发现咱们这组的观察员们专门观察了生活中的专用通道。你们派个代表来交流一下，观察搜集了哪些专用通道，它们都发挥着怎样的作用呢？好，请你。你可以自己说一说，也可以考考大家。
生：这是无障碍通道，残疾人可以坐轮椅通过它去银行等场所办事。这是消防车道，发生火灾时，消防车会从这里经过，私家车不可以停在这里。考考大家，你们知道这是什么车道吗？
生：这是公交车道。
生：这个公交车道在早上7点到9点、晚上5点到7点的上下班高峰期，私家车不能随便通行，因为这两个时间段乘坐公交车上班的人很多，私家车不能行驶在公交车道上。
师：说的对吗？
生：对。
生：那你们知道这是什么车道吗？
生：这是应急车道。
师：应急车道发挥着怎样的作用呢？你来补充吧。
生：我对他的回答有补充，应急车道是救援的生命通道，一般非紧急情况下，私家车禁止在这条路上行驶。
生：因为万一高速上发生交通事故，比如追尾等，警方会派车通过这个通道。由于堵车，派车快速通过这个通道，能更快到达事故地点。回答完毕，谢谢大家。
师：我们这组小观察员还围绕应急车道排演了一出情景剧，一起来看看吧。有请！
（情景剧表演：爸爸带女儿去别的城市参加钢琴比赛，高速公路上堵车，女儿担心比赛迟到，劝说爸爸走应急车道，爸爸犹豫）
师：掌声送给他们，请留步。想采访一下，你们为什么会选择扮演刚才剧中的角色呢？
生：因为我在高速公路上也看到过这样的情景。
师：现在，咱们运用心理健康课上学到的方法，甩掉刚才的角色。还记得怎么做吗？我们一起来做。开始！
生：我是[具体姓名]，我是[具体姓名]，我是[具体姓名]，我不是剧中的角色。
师：掌声再次送给他们，请回位置。看了他们刚才演的情景剧，我们来猜一猜故事的结局。这应急车道，爸爸是走了还是没走呢？先打开书本，到第29页读一读“日读角”里的内容。好，让我们来猜一猜结局。请你。
生：我觉得爸爸没有走，因为他从来没有违反过交通规定，我觉得爸爸会坚持原则，不走应急车道。
师：你认为呢？
生：我觉得爸爸应该走了。他女儿说和妈妈为这次钢琴表演受了很多苦，我感觉爸爸会经不住女儿软磨硬泡，最后走应急车道。
师：这个爸爸还真是遇上难题了。你说。
生：我也觉得他没有走应急车道。交通堵塞这么严重，前面很可能出了事故。他走应急车道的话，可能会堵住救援车辆，所以爸爸应该不会走。
师：你觉得这位爸爸心中有他人，不会走。你说。
生：我认为爸爸最后走了。他经不住女儿软磨硬泡，还抱有侥幸心理，觉得一次不会被抓到，所以我认为他走了。
师：他讲出了一部分司机的侥幸心理。你来。
生：我认为这个爸爸没有走。他遵纪守法的决心，可能让他留在原本车道，没有走应急车道。因为他知道，自己走了，后面可能会有第二个、第三个跟风，应急车道就会拥堵。
师：他讲的是一种从众心理，一个人可能会影响一群人。那究竟能不能走应急车道呢？我们先来看看法律是怎么规定的，好吗？
生：好。
师：机动车在高速公路上行驶，不得有以下行为：非紧急情况时，在应急车道行驶或者停车。听明白了吗？
生：听明白了。
师：有没有什么疑惑？请你。
生：紧急情况是哪一种情况呢？
生：女儿的这种情况算不算是紧急情况呢？
师：赵老师作为市民观察员，也有这样的疑惑。于是，我去采访了法治副校长。邹队长您好，向您请教一下，哪些紧急情况才可以使用应急车道呢？应急车道是救援通道，更是生命通道，只有当发生以下紧急情况才可以使用：一是机动车发生交通事故或者故障，确需停车等待救援时，可以在应急车道内临时停放；二是供警车、消防车、救护车、工程救险车在执行紧急任务时使用；三是遇到车上有病危和重病患者、产妇即将分娩、高考考生参加高考的紧急情况，也可以临时占用应急车道一段时间。不过，事后都需要持有相关证明，到交警队撤销违章。听了周队长的话，你们心中有答案了吗？你来说。