师：“法者天下之诚信也，万事之仪表也。立足于宜宾地标建筑大观楼，以三江口白塔山为轴托，凸显‘法安天下，法住宜宾’理念。三江奔流，迸发着法治的蓬勃力量；大观楼见证着法治的光辉历程；白塔巍峨，缠绕着法治的……有八大洲，聚大观楼数。法治宜宾建设正如火如荼地进行当中。同学们作为中学生，想不想为法治宜宾建设贡献自己的一份力量呀？”
生：“想！”
师：“同学们的机会来了哈。今天这节复习课，我们通过复习八年级下册第二单元‘权利和义务’，来评选最具有权利义务观念的法治好公民。以小组PK的方式，积分第一的小组，就可以荣获我们的最佳法治公民证书。同学们准备好了没有？”
生：“准备好了！”
师：“同学们准备好了没有？”
生：“准备好了！”
师：“好，那接下来就进入‘权利义务我知道’环节。我们知道在各种学习过程中，绘制思维导图是必不可少的。在课前，老师给同学们布置了一个预习作业，请同学们根据自己的理解去制作权益义务手册。在同学们上交的作业当中，老师挑了几份具有特点和新意的，我们一起来看一下。首先我们来看一下这位同学的，这是哪位同学的呀？来站起来和大家分享一下，你在绘制思维导图的时候，是怎么构想的？”
生：“首先我们可以知道第二单元主要讲的是权力和利益，所以呢我在左下角和右上角分别写了两个大字，一个是‘权利’，一个是‘义务’。然后对权利和义务分开进行阐述。书上主要有两个部分，一是和我们生活非常相关的，介绍了我国公民拥有哪些权利以及需要履行哪些义务，我就分别画了一下。对于不太好理解的我国选举权与被选举权、政治自由和监督权，这些对我们日常生活不太容易理解的内容，我画了三个小图来帮助理解。人身自由是最重要、最根本的权利，所以我也画了个图强调一下。第三课还有一个重点，是要依法行使权利和依法维护权利，我就单独画了一个部分。因为依法行使权利字有点多，就在右边画了个小图阐述法律对我们权利的重要性。对于权利和义务，它们之间是相互联系的，右边画了个小图表示权利和义务相互……最后有一个省略句，让我们背一下：权利和义务，不能够只享受权利而不履行义务，也不能只履行义务而不享受权利。”
师：“他这个权利手册，最有意思的地方，同学们觉得是什么？”
生：“图！”
师：“对，他刚说的这个图是为了帮助理解知识点。所以我们在学习知识的时候，有时候确实很枯燥，但是我们可以通过一些趣味的方式来帮助自己理解。那我们再来看看这个同学的，是谁的呀？来认领一下，你可以根据你做的这个练习册，说一说你认为这一课当中的重点内容是什么吗？”
生：“权利与义务的关系。权利与义务呢，他们的关系是相互有关……如果子女是依法行使权利的话，那么他就会只开一半……如果是依法行使权利的话，那么就和履行权利对吧，其实是一样的。只有当他同时履行依法行使权利和……简直非常有诗意。”
师：“掌声送给他。权利和义务相统一，我们才能开出一朵完整的花，对不对？好，很好。那接下来我们再来看一下这个，你觉得你为什么会把它分为红色和黑色来标记呢？”
生：“这两个板块之间是相互继承、互相促进的。最重要的就是红色标记的，然后再分权益来进行阐述，权益又分为公民基本权益和应该如何理解权益，所以我分了两个板块来阐述。”
师：“而且它里边最有特点的是什么？它用不同颜色的点标记出来。我们在上课以及做笔记的时候，老师就给同学们说过，要清楚知识点当中的重点，可以采取批注、对勾、点、圈画等方式。非常好。所以通过同学们刚刚对思维导图的见解，我们可以知道第二单元就是在讲权利和义务。通过课前预习，同学们也已经对本单元的知识框架有了大致的了解。那接下来就看一看同学们掌握得怎么样了。我们来对权利和义务认领一下，看一看老师出示的内容，它是属于基本权利还是基本义务，属于其中的哪个内容呢？”
生：“忠于宪法，维护宪法，保障宪法……是遵守宪法和法律的……维护国家安全。”
师：“这个同学来认领一下，那这个呢？”
生：“人身自由。”
师：“我们人身自由有几个内容呀？”
生：“四个。”
师：“四个内容分别是人身自由不受侵犯、人格尊严不受侵犯、住宅不受侵犯以及通讯自由秘密不受侵犯。其中的人格尊严，大家还记得有哪些具体的内容吗？”
生：“肖像权、名誉权、荣誉权、隐私权、姓名权。”
师：“那我们说姓名权和名誉权，它怎么去区分呢？”
生：“姓名权是这个人使用了你的姓名去干一些事情，我们的名誉权是这个人说了你的坏话，侵犯了你的名誉。”
师：“非常好，大家把掌声送给他。很容易搞错一个点，对不对？好，很好。那接下来我们再来看一看，这是我们的社会经济权利。那我们来想一想，同学们，劳动权既是我们的权利……财产权有哪4个内容呢？同学们还记得吗？”
生：（回答正确，此处省略具体答案）
师：“非常棒，把掌声送给他。这是比较难的一个知识点。其中劳动权既是我们的权利，也是我们的义务。好，这就是我们的文化教育权利，受教育既是我们的权利……这应该是哪一个呀？好，除此之外，我们还有一些公民的基本权利和义务，它可以归纳概括为这些点。同学们讲得不错，但是关于公民基本权利还有一些容易混淆的点。接下来，我们通过一个活动‘权利义务扫雷’来巩固一下。扫雷的游戏大家都玩过吧？好，那我们来看一下在这一课当中它是怎么体现的。接下来老师会出示一些内容，请同学们举手对内容做出判断并且说明理由。如果回答正确，请同学们给予掌声；如果回答错误，同学们也可以为他进行补充和讲解。在这一轮，同学们以小组的方式参与PK，回答正确的小组积1分，回答错误的扣1分。所以同学们可以积极参与，同学们准备好了吗？”
生：“准备好了！”
师：“我们来看一看第一个观点，看一下哪个小组来开始举手。”
生：“第一个是对的，因为受教育是公民的基本权利，也是公民的基本义务，它写在我们的宪法里。”
师：“OK，好，所以第一个问题正确。那第二个观点呢？你举手对吧，你来说。”
生：（阐述对权力和义务的理解）
师：“其他小组或者本组同学有没有不同的见解？这个观点到底是正确还是错误的呢？想一想，某些权利可以放弃，法定义务我可以放弃，这个说法是对的还是错的？还记得吗，同学们？”
生：“这个说法是错的。”
师：“有没有同学能来解释一下呢？邓小西你来试试。”
生：“我认为，因为权利是公民所享有的，可以选择它的去留，而法律义务是每个人都必须要履行的，所以我们的法律义务……”
师：“我们说义务分为什么义务和什么义务？在我们生活当中，法定义务和道德义务，而法定义务它是写在宪法文本或者法律文本当中，它是我们不可以放弃的。好这个点同学要注意哦，法定义务不可以放弃的原因，就是因为它由宪法法律规定，具有什么性？”
生：“强制性。”
师：“好，那接下来我们来看一下……这个同学们都知道了啊。来看一下，找最后边那个女同学试一下。”
生：“这个题是错的，因为选举权和被选举权是年满18周岁的公民享有，而且被依法剥夺政治权利的人不能享有。”
师：“所以看三个条件，大家说一下，你刚才已经讲到了，我们再把具体的回答讲一下。第一个条件就是中国公民对不对？第二个条件是……第三个条件是……”
生：（补充完整条件）
师：“非常好。然后这句话还有一个点错了，什么时间？我们说我们行使选举权和被选举权，是通过选举谁呀？”