师：上课！请站如松。同学们好！
生：老师您好！
师：我们上好语文课。请坐。
生：谢谢老师。
师：好的，孩子们。通过预习，我们知道这个单元，我们要去到不同的地方旅行，每个地方都有它独特的魅力。今天，我们要先去到一座很特别的城市，它的名字叫做威尼斯。来，齐读课题。
生：第18课 威尼斯的小艇
师：威尼斯是一座怎样的城市呢？我们先通过一个小短片认识一下它。
（播放介绍威尼斯的短片）
师：我发现你们都被这个城市迷住了。来说一说，威尼斯的什么给你留下了很深刻的印象呢？
生：威尼斯的船和水给我留下了很深刻的印象。
师：是的，威尼斯与水有不解之缘。因为威尼斯是依水而建的，所以它里面大多数的交通工具都是与船有关。哇，你的关注点和它一样呢！有没有不一样的？
生：我也觉得它依水而建的特征很美。一条河穿过，两旁都是高耸的建筑物。
师：三个同学举手啦！你也还想说。
生：我觉得它的建筑物跟我们平时的不一样，十分古朴，美丽好看。
师：哇，你的视角很独特，关注到了它独特的建筑。来，请你。
生：让我印象最深刻的是威尼斯复古的美景和它的文化。
师：这样美丽的景色，你想去看看吗？
生：想！
师：我也很想去看看。孩子们，你们看，威尼斯有这么多值得我们称赞的地方。但是著名作家马克·吐温，却为什么对威尼斯的小艇情有独钟呢？来，打开语文书，我们先去看看这艘小艇是什么样子的。快速浏览课文，找一找课文的哪个自然段在介绍威尼斯小艇的样子。一起告诉我。
生：第二自然段。
师：好的，那我们先来读一读这一段文字吧。预备起。
生：威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点像独木舟。船头和船梢向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。
师：读了这段文字，你知道威尼斯的小艇有哪些特点呢？请你。
生：又细又深。
师：哦，细，文中用的是哪一个字？
生：窄。
师：对了，窄、深，你很会关注。来，你说。
生：小艇行动轻快灵活。
师：嗯，很好，你也很会发现，是小巧灵活、行动轻快灵活，你想说这个吧？嗯，好的，请坐。
生：我还知道威尼斯的小艇长度是有二三十英尺长。
师：哦，他还关注到了长。好，你还有什么发现？
生：威尼斯的小艇船头和船梢向上翘起。
师：很好，请坐。你们看，通过一同学习，就把威尼斯小艇的特点都找到了。哎，孩子们，你们看下面这个句子，它也是在写小艇，也写清楚了小艇的特点。来，我请一位同学为大家读一读，谁愿意来？来，小王同学，你来试一试吧。
生：威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点像独木舟。船头和船梢向上翘起，行动轻快灵活。
师：好的，谢谢你。孩子们，两个句子都写清楚了小艇的特点，你会更喜欢哪一句呢？用手势告诉我。
生：选择第一句的表达出自己的选择倾向。
师：哇，不约而同都选择了第一句。那我要知道原因，为什么呢？来，请你。
生：第一句写了像挂在天边的新月，仿佛田沟里的水蛇，这让我觉得这个小艇更加优美。
师：哦，你从中感受到了小艇的什么美呢？
生：形态美。
师：形态美，好，请坐。请你。
生：我更喜欢第一种，第一种运用了多种比喻手法，把威尼斯的小艇比作天边的新月和田沟里的水蛇，让我们能够更具体、更清晰地感受到威尼斯小艇的样子。
师：哦，你好会发现哦！很多孩子都发现了，第一句里面原来藏着两个比喻句。比喻能够让我们深切感受到小艇的形态美和它的动态美。哎，那既然比喻这么好，能够把小艇的样子写得这样生动，我们也来试一试，好不好？