师：上课！请站如松。同学们好！
生：老师您好！
师：我们上好语文课。请坐。
生：谢谢老师。
师：好的，孩子们。通过预习，我们知道这个单元，我们要去到不同的地方旅行，每个地方都有它独特的魅力。今天，我们要先去到一座很特别的城市，它的名字叫做威尼斯。来，齐读课题。
生：第18课 威尼斯的小艇
师：威尼斯是一座怎样的城市呢？我们先通过一个小短片认识一下它。
（播放介绍威尼斯的短片）
师：我发现你们都被这个城市迷住了。来说一说，威尼斯的什么给你留下了很深刻的印象呢？
生：威尼斯的船和水给我留下了很深刻的印象。
师：是的，威尼斯与水有不解之缘。因为威尼斯是依水而建的，所以它里面大多数的交通工具都是与船有关。哇，你的关注点和它一样呢！有没有不一样的？
生：我也觉得它依水而建的特征很美。一条河穿过，两旁都是高耸的建筑物。
师：三个同学举手啦！你也还想说。
生：我觉得它的建筑物跟我们平时的不一样，十分古朴，美丽好看。
师：哇，你的视角很独特，关注到了它独特的建筑。来，请你。
生：让我印象最深刻的是威尼斯复古的美景和它的文化。
师：这样美丽的景色，你想去看看吗？
生：想！
师：我也很想去看看。孩子们，你们看，威尼斯有这么多值得我们称赞的地方。但是著名作家马克·吐温，却为什么对威尼斯的小艇情有独钟呢？来，打开语文书，我们先去看看这艘小艇是什么样子的。快速浏览课文，找一找课文的哪个自然段在介绍威尼斯小艇的样子。一起告诉我。
生：第二自然段。
师：好的，那我们先来读一读这一段文字吧。预备起。
生：威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点像独木舟。船头和船梢向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。
师：读了这段文字，你知道威尼斯的小艇有哪些特点呢？请你。
生：又细又深。
师：哦，细，文中用的是哪一个字？
生：窄。
师：对了，窄、深，你很会关注。来，你说。
生：小艇行动轻快灵活。
师：嗯，很好，你也很会发现，是小巧灵活、行动轻快灵活，你想说这个吧？嗯，好的，请坐。
生：我还知道威尼斯的小艇长度是有二三十英尺长。
师：哦，他还关注到了长。好，你还有什么发现？
生：威尼斯的小艇船头和船梢向上翘起。
师：很好，请坐。你们看，通过一同学习，就把威尼斯小艇的特点都找到了。哎，孩子们，你们看下面这个句子，它也是在写小艇，也写清楚了小艇的特点。来，我请一位同学为大家读一读，谁愿意来？来，小王同学，你来试一试吧。
生：威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点像独木舟。船头和船梢向上翘起，行动轻快灵活。
师：好的，谢谢你。孩子们，两个句子都写清楚了小艇的特点，你会更喜欢哪一句呢？用手势告诉我。
生：选择第一句的表达出自己的选择倾向。
师：哇，不约而同都选择了第一句。那我要知道原因，为什么呢？来，请你。
生：第一句写了像挂在天边的新月，仿佛田沟里的水蛇，这让我觉得这个小艇更加优美。
师：哦，你从中感受到了小艇的什么美呢？
生：形态美。
师：形态美，好，请坐。请你。
生：我更喜欢第一种，第一种运用了多种比喻手法，把威尼斯的小艇比作天边的新月和田沟里的水蛇，让我们能够更具体、更清晰地感受到威尼斯小艇的样子。
师：哦，你好会发现哦！很多孩子都发现了，第一句里面原来藏着两个比喻句。比喻能够让我们深切感受到小艇的形态美和它的动态美。哎，那既然比喻这么好，能够把小艇的样子写得这样生动，我们也来试一试，好不好？
生：好！
师：请看，这就是威尼斯的小艇。在你的眼中，你觉得它像什么呢？
生：我认为威尼斯小艇有点像西瓜，船头和船梢向上翘起，像一块西瓜皮。
师：会发现！我猜你可能很喜欢吃西瓜。来，你说说。
生：我觉得这个船像一根香蕉，船头和船梢向上翘起，像一根弯弯的香蕉。
师：香蕉也很有特点。来，你说。
生：我觉得船头和船梢向上翘起来，很像一把镰刀。
师：哦，镰刀。哎，刚刚这三个小朋友都很会想象哦。那动起来的小艇，你们又觉得它会像什么呢？
生：我觉得动起来的小艇像西方童话里女巫穿的鞋子。
师：女巫的鞋子！哈，我猜你一定很喜欢读童话。来。
生：我觉得行驶起来的小艇像加勒比海盗的帽子。
师：哇，像帽子。行动轻快灵活，还仿佛什么呢？最后一个机会。
生：我认为行动起来的小艇像一片在水面飘荡的叶子。
师：哇，我发现咱们7班的小朋友想象力好丰富哦！你看，船头和船梢向上翘起，像西瓜皮、像香蕉、像镰刀。在马克·吐温的笔下，它像什么？
生：新月。
师：这就是新月。那孩子们，比较一下，你觉得哪一种比喻会更好一点呢？
生：我觉得像新月好一点。
师：为什么呢？
生：因为新月弯曲的弧度和小艇更像一点，西瓜皮和镰刀的弧度不确定。
师：哦，原来新月的外形会更加相似，是吧？好，还有想说的吗？请你。
生：我觉得用新月来比喻会更形象、更具象化，感觉跃然纸上，十分生动形象。
师：请坐。好，来，这个女孩子。
生：因为新月非常优雅、细长、漂亮，这样描写能让我们感受到威尼斯小艇的优雅和漂亮。
师：哇，原来新月还会让我们感受到小艇的静态美呢！你们发现了吗？很会读书呢！那行动轻快灵活，刚刚有小朋友说仿佛女巫的靴子、仿佛海盗的帽子、仿佛飘在水面上的落叶，马克·吐温却觉得它像什么？
生：田沟里的水蛇。
师：水蛇离大家的生活有点远，来，我们认识一下它。请看，这一次，你们觉得谁的比喻会更胜一筹？我要请后面的这个女孩子。
生：我觉得水蛇的比喻更形象一点。因为我们知道小艇滑行的速度很快，水蛇游动的速度也非常快，所以用它来做比喻十分形象。
师：哇，把小艇行动起来的速度一下子就告诉我们了，对吧？你说。
生：我也觉得水蛇更加形象。因为水蛇轻巧灵活，更能衬托出威尼斯小艇在文中十分轻巧，在任何拥挤的地方都能轻易穿梭过去。
师：哇，你好棒哦！你还会联系后文来理解呢！所以，孩子们，你们看，马克·吐温就是大师，他笔下的每一个比喻可都不是随便用的，而是经过了深思熟虑。把小艇比作新月和水蛇，就向我们展现出了小艇的静态美和它动起来的动态美。那让我们再来读一读这一组比喻，再来感受一下小艇的特点。准备好了吗？
生：准备好了。
师：来，预备起。
生：船头和船梢向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。
师：行动如此轻快灵活的小艇，应该归功于谁？
生：我觉得应该是船夫。
师：那就让我们来认识一下威尼斯的船夫。来，请看到课文的第四自然段，自己读一读，感受一下威尼斯的船夫是什么样的。开始。
生：船夫的驾驶技术特别好。行船的速度奇快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。遇到狭窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能急转弯。两边的建筑飞一般地倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。
师：好的，孩子们，这一段文字非常有意思。来，看这一段文字，为了展现船夫的驾驶技术特别好，马克·吐温选取了三个镜头：当来往船只很多的时候、当很拥挤的时候、当遇到狭窄地方的时候，船夫都是怎么做的呢？你能把船夫的这些动作，通过想象画面还原回去吗？想一下，威尼斯的船夫是怎么做的呢？好，来，第一个镜头交给你。
生：我觉得第一个应该填“操纵自如，毫不手忙脚乱”。
师：说说你的原因。
生：因为来往船只很多，很容易撞上去，而且船的速度还非常快，这说明船夫操纵自如，还不手忙脚乱。
师：好的，通过这样一对比，就显现出船夫的驾驶技术很高超。好的，第二个镜头，谁来想象一下那个画面？来，请你。
生：我觉得第二个镜头是“不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去”。
师：说说你的原因呢？
生：因为地方拥挤，就得挤过去，左拐右拐说明那里很拥挤。
师：哦，在这么拥挤的时候，船夫是左拐右拐挤过去的。那如果驾驶小艇的是你，你觉得你会怎么过去？
生：我可能会等一会，等人群散开了再穿过去。
师：当很拥挤的时候，你可能根本就不敢过去，是不是？你看，想象那个画面，也让我们感受到了船夫的驾驶技术高超。好，最后一个镜头，我请来这个女孩子。
生：遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过去。
师：说说为什么这样填。
生：因为地方很窄，不能太快，太快了容易撞伤，所以只能平稳地穿过。