师：在中国历史上，唐朝的繁荣强盛是一座高峰。盛世大唐孕育出绝无仅有的一代文学——唐诗，它独特的雄奇飘逸与字字珠玑令人赞叹。“五花马，千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁”“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”，昔日长安繁华景，唐人墨客诗笔生。从视频中，我们感受到了唐诗的韵律之美、意境之深，穿越千年仍直击我们的心灵。上节课围绕单元总议题“如何正确把握逻辑要义”，我们结合多彩文化，学习了逻辑的多种含义。今天我们将围绕唐诗，把握逻辑思维的基本要求。唐代的诗人们墨笔生花，留给后世一个丰富多彩又令人向往的大唐。所以今天，我们以游戏的方式感受唐诗中的逻辑。我们将打开时光之门，穿越到唐朝，游戏主线任务为“品诗词佳话，活用逻辑”。大家需要探究唐诗背后的故事，论证唐诗背后的质疑，评析唐诗背后的争论，集齐三把金钥匙，打开形式逻辑基本规律的宝库，才能回到现代。在正式穿越前，我们需要掌握遵循同一律、矛盾律、排中律的理由、公式内容和要求，违反三大规律所犯的逻辑错误，以及应用三大规律应注意的问题。同学们，准备好了吗？
生：准备好了！
师：那就开始穿越到唐朝。我们偶遇友人，想要用一首诗表达和好友的深厚友谊，你会想起哪首诗呢？李浩同学。
生：我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
师：好的，请坐。还有哪位同学想说？
生：故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
师：好请坐。还有同学迫不及待要说呢。
生：不辞山路远，踏雪也相顾。
师：好请坐。还有没有？
生：海内存知己，天涯若比邻。
师：好的，请坐。还有没有？那位同学。
生：莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
师：好的，请坐。在歌颂友谊的诗中，老师也想起一首李白的《赠汪伦》。有同学愿意为我们朗读一下这首诗吗？
生：《赠汪伦》唐·李白，李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
师：好的，请坐。读出了李白惜别友人的画面。那有同学了解这首诗背后的故事吗？
生：在唐朝天宝年间，李白名声很响亮，有很多爱慕者，汪伦就是其中之一。为了让李白应邀到泾县游玩，汪伦和李白玩了个文字把戏。他说：“先生好游乎？此地有十里桃花；先生好饮乎？此地有万家酒店。”于是李白应邀而至。到了这里，他发现既没有十里桃花可欣赏，又没有万家酒店可供痛饮。于是汪伦解释道，“桃花者，是潭水的名字，名叫桃花潭；万家者，是店主人的名字，姓万，并无万家酒店” 。
师：这位同学知识储备很渊博，请坐。那在这封信中，是什么吸引李白欣然而至呢？
生：十里桃花、万家酒店。
师：但李白到后看到的却是什么呢？
生：桃花潭和店主姓万的酒店。
师：汪伦就这样用一个文字游戏把李白请了过来。汪伦的玩笑合情，但合情未必合理。请同学们阅读教材，分析汪伦的玩笑违背了逻辑思维的什么要求，思考讨论时间2分钟，2分钟后请同学们发言。
生：他混淆概念了，把“万家酒店”和“姓万人家的酒店”这两个概念混淆了。
师：他把谁偷换成谁了？想一想。这是偷换概念。你们讨论得怎么样了？有没有难度？有没有用到前面学的知识？分析一下把谁偷换成谁了，想到了就写一写。
生：（小组讨论）
师：你们这组分析得怎么样了？
生：分析得差不多了。
师：这么快！看看其他组。你们组呢？
生：差不多了。
师：好的。时间到，大家讨论得差不多了。哪一组代表来解答一下这个问题？
生：违背了同一律，犯了偷换概念的逻辑错误。把潭水名叫十里桃花，把姓万主人的酒店比作万家酒店，误导了李白来到泾县。
师：分析准确，请坐，奖励你一个玉贞公主的便利贴。汪伦的玩笑违背了同一律思维的确定性要求。我们来看一下同一律，它要求在同一思维过程中，每一思想必须保持自身的同一性，不能混淆概念，也不能转移论题。同为“桃花”，一为十里盛开的桃花，一指桃花潭；同为“万”，一为姓氏，一为众多。汪伦把它们混淆起来使用，这就犯了偷换概念的错误。那么同学们，我们为什么要让思维确定下来呢？
生：要正确反映客观事物的事实与规律，必须让思维确定下来，该是什么就是什么，不能犹疑不定。
师：准确吗，同学们？
生：准确。
师：好的，请坐，也奖励你一张带有高士的贴画。合乎逻辑的思维是具有确定性的思维，同一律我们通常用公式“A是A”表示，意思是在同一时间、从同一方面对同一对象所形成的论断“A”，如果是真的，就是真的；如果是假的，就是假的。我们来思考一个问题，如果时间条件发生变化了呢？在不同的时间或不同的条件下，对同一对象所形成的概念或判断，同一律并不要求它们一定是同一的。同一律所反对的，只限于在时间和条件不变的情况下，任意变更概念或判断。到这，恭喜大家找到了第一把金钥匙——同一律。请问是否要开启下一场景呢？
生：开启。
师：场景转换，我们来到了塞外。此时如果你想赋诗一首，你愿意和我们分享哪首诗呢？
生：《凉州词》，葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。
师：这首诗哪里最打动你呢？
生：那种看淡生死的情怀非常打动我，也是值得我们学习的一种坦然。
师：好请坐。还有哪位同学想分享？
生：《从军行》，唐·王昌龄，青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
师：这首诗你最喜欢它哪里？
生：体现了战士们的豪情壮志与爱国情怀，那种积极向上的精神值得我们学习。
师：好的，请坐。还有哪位同学来分享一下？王一诺同学。
生：《己亥岁二首·僖宗广明元年》，唐·曹松，泽国江山入战图，生民何计乐樵苏。凭君莫话封侯事，一将功成万骨枯。
师：读得好有气势，忍不住为你鼓掌。这首诗哪里最打动你？
生：本诗的第二句“生民何计乐樵苏”体现出生灵涂炭，最后一句“一将功成万骨枯”洞穿千年封建战争的实质，入木三分，给予我心灵上的震撼。
师：很棒，奖励你一个李白的便利贴。还有没有哪位同学愿意来分享一下？
生：《出塞二首》，王昌龄，秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
师：你最喜欢它哪里呢？
生：这首诗表达了作者希望国家尽快安定，人民过上安稳生活的愿望。同时，这首诗的最后一句表达了作者满怀的爱国情怀和民族自豪感。
师：小小的身躯读出了爱国的气势，也奖励你一张便利贴。老师也想分享一首最喜欢的边塞诗，《塞下曲六首·其三》，卢纶，月黑雁飞高，单于夜遁逃。欲将轻骑逐，大雪满弓刀。这首诗描写了将军雪夜追击敌人的壮举。在这首诗中，月黑夜深，宿雁惊飞，单于悄悄趁夜黑逃离，正要派轻骑兵去追逐，大雪纷飞，飘满了身上的弓刀。它歌颂了将士们的英勇、果敢和无所畏惧。但是在这首诗中，有人曾提出过质疑，数学家华罗庚就提出这样的质疑：北方大雪时，群燕早南归。月黑天高处，怎见得燕飞？请同学们阅读教材，运用逻辑学知识，对华罗庚提出的质疑进行解析，思考讨论时间2分钟。想一想哪里存在矛盾，哪里存在问题。