师：孩子们，请坐直。你们好，亲爱的孩子们！
生：老师你好！
师：初次见面，我先做一个自我介绍。吾乃江氏之女，知美食、善诗词，甚爱人间。从这话中，你们了解到我的哪些信息？男孩，你来说。
生：蒋老师很喜欢吃美食。
师：正是，美食造就了老师这样的身材。还有吗？
生：蒋老师十分擅长作诗。
师：好的。瞧，这样简短的介绍，就让你们认识我了。我也想认识你们，大家可以按照这样的方式介绍自己。想一想，我们来看谁先接“英雄帖”。
生：吾乃刘氏之男，知历史、晓天文，甚爱《绿野仙踪》。
师：哦，哈哈，甚爱《绿野仙踪》的刘氏之子，我认识你了。还有同学来试一试吗？没关系，勇敢点，学习就是从不会到会的过程。
生：吾乃武氏之女，通数学、善推理，深爱《三国演义》。
师：看来这是一个学霸，武氏之女，对吗？好，请坐。还有吗？男孩。
生：吾乃男士之男，知历史，爱踢足球，甚爱《长征》的故事。
师：运动达人对吧？请再说一遍。
生：吾乃男士之男。
师：男士之子。好，请坐。还有同学来试一试吗？
生：吾乃胡氏之女，知地理，善琴棋书画，深爱《平凡的世界》。
师：艺术小明星，请坐。孩子们，其实在我们互相认识的过程中，我们也理解了课题“杨氏之子”的意思。谁来说说？
生：“杨氏之子”的意思其实就是杨家的一位儿子。
师：理解准确，“杨氏之子”的意思就是姓杨人家的孩子。距离上课还有1分钟，孩子们先趴着休息一下。上课！
生：起立！敬礼！老师您好！
师：孩子们好，请坐。前段时间，咱们协同外语学校举行了第二届图书漂流活动，孩子们都乐在其中。我也在学校的公众号上看到了精彩的活动剪影，熟悉吧？作为图书漂流活动的延展，咱们的公众号计划开设一个新专栏，叫“寻找古代会童”。提到这个主题，你会想到谁？
生：司马光。因为司马光可以想到别的儿童想不到的办法。
师：还有吗？很好，请坐。
生：我觉得王蓉是会童。因为她看到道边有很多李子，心想如果李子非常甜，早就被别人摘走了。但树上李子很多都没被摘走，所以她判断树上李子非常苦。
师：是呀，司马光机智砸缸，王蓉不摘道旁李，他们都很聪慧，看来都能登上“寻古代会童”这个专栏。而今天，我们要去认识的这个9岁的杨氏之子，他又能否登上这个专栏呢？别急，学完这3个活动，你就会有答案。孩子们，齐读课题。
生：杨氏之子
师：这是一篇文言文。学习文言文，首先需要反复朗读，读准字音、读通句子，这是理解文言文的前提。请同学们翻开语文书108页，一分钟自由大声朗读课文。注意，自由读就是按照自己的速度和节奏读。
学生朗读……
师：谁来读给我们听？孩子，请你。
生：杨氏之子。梁国杨氏子九岁，甚聪慧。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”
师：孩子，你读准了字音，而且读通了句子，给你点赞。这则文言文有两个多音字，很容易读错。请看这个字“为”，在这里表示“给”，所以我们可以通过多音字的字意来确定它的读音。一起读这一句：“为设果，果有杨梅。”这个字“曰”，表示“回答”。那“应声答曰”是什么意思呢？
生：听到以后就回答。
师：是的，话音刚落，答声就起，这个就叫“应声答曰”。谁来和老师呈现“应声答曰”的场景？好，女孩。
师：请问“为”是什么意思？
生（表现欠佳）……
师：这是“应声答曰”吗？来，请坐。再来试一次，何为“应声答曰”？
生：立即回答。
师：看来你理解了“应声答曰”的意思，请坐。谁再来和老师呈现这样的场景？