师：上课！
生：起立！
师：同学们好！
生：老师您好！
师：好，请坐。今天我们的学习地点有点特别，不仅来到这个功能厅，还将带大家参观博物馆，来一次博物馆奇妙夜之旅。我们一起走进去看看吧。
（突然古代科技区传来争吵声）
师：你们听，古代科技区传来了争吵声，我们快去看看。
（师生来到古代科技区）
生1：你们看这大地拼命地延伸出去，而太阳每天东升西落，天空是有弧度的，所以我认为天是圆的，地是方的。
生2：我认同你说的天是圆的，但是我认为大地应该和天一样，是有弧度的，凸起来像半球形一样。
生3：不不不，你们说的都不对，没有依据。你们看发生月食的时候，月亮上总是留下一个圆弧形的影子，这个影子就是地球，我觉得地球是球形的。
师：哎，我们进入博物馆，就见到了这三位古人。他们在争论什么？他们的观点是什么呢？来，王雪鸥。
生4：他们在争论地球到底是什么形状。
师：哦，他们在争论地球是什么形状。那你听到了他们说什么了吗？
生4：他们有的说地球是方形的，有的说地球是半球形的，有的说它是一个完美的球形。
师：哇，你都听清楚了，特别棒，请坐。还有吗？看看哪些同学是最棒的倾听专家。来，你说。
生5：刘安说那个天是圆的，陈子也认同天是圆的。
师：所以他们共同的想法是认为天是圆的，对不对？为什么认为天是圆的呢？来验证一下。
生5：因为他觉得月亮和太阳是绕着地球行驶的，而另一个又是从东边升起，从西边落下，那时候就是由一个圆形环绕，所以他认为它们是围绕着地球转的，那地球就是圆的，它们转的是圆的，那么地球肯定也是圆的。
师：哦，他觉得天是圆的，对吗？他觉得地是方的原因是因为他觉得自己能在上面行走，觉得那上面没有弧度，不然自己早滑下去了。哇，燕山航的想象力很丰富啊，你同意吗？
生（齐）：同意。
师：刚才还有古人认为地球是半球形的，柏拉图认为它是球形的。那上面这三种观点，你同意谁的想法呢？李建伟，说说你的理由。
生6：我同意柏拉图的，因为地球本身就是一个球体，要是是半个球形的话，那别的国家怎么存在呢？
师：你从哪里了解到地球是球形的？
生6：之前科学课上说过地球是圆的。
师：哦，是在科学书上看到的。那在古代，柏拉图、刘安还有陈子，他们都没有科普书籍，没有人告诉他们地球是球形的。你能帮帮柏拉图，说服我们的刘安和陈子吗？用实验的方法有没有？嗯，刚才柏拉图提到了一点，他看到月食的时候，月面上留下的影子是什么形状的？
生（齐）：圆形，圆弧形的。
师：这个影子是谁遮挡得到的？
生（齐）：地球。
师：哦，地球挡住了太阳光的影子，留在了月面上，对不对？好，那从这个圆弧形，就可以知道地球是球形的吗？难道刘安和陈子都不对？今天老师给大家带来一些材料，我们来模拟一下月食发生时地球的投影。请仔细看看这些材料分别模拟什么。陈红明。
生7：圆球模拟地球，半圆球模拟半个地球，小木块模拟正方形的地球。
师：还有吗？还有哪里没说到的？来，你说。
生8：手电筒模拟太阳。
师：还有一个纸屏呢，哪位同学来说？李建成。
生9：纸屏模拟月亮。
师：好，非常棒，纸屏模拟的是月亮。大家很快就知道这几种物体模拟什么了。实验怎么做，得到怎样的结果，能够帮柏拉图说服刘安和陈子呢？带着这个问题，我们来看一下实验怎么做。记录员拿起手电筒，放到夹子上，确保月球被全部照亮。操作员将球形地球模型放到地板圆圈区域，观察员在原纸片上描出影子边缘，再取下来，将影子涂黑，贴到记录单上。观察员更换新的圆纸片，贴到屏上，重复上面的操作，记录下方形地球和半球形地球的影子，整理实验材料。关于实验，你有什么疑问吗？这个过程有没有哪个过程看不清楚的？
生10：我觉得如果在动的过程中，有一个同学动一下手电筒……
师：所以在实验过程中，手电筒要怎么样？能不能动？
生（齐）：不能，要固定在夹子上。
师：还有我们在描出那个影子的时候，应该描亮的一面还是暗的一面？
生（齐）：暗的一面。
师：对，影子是黑的，我们要涂暗的一面。同时大家注意安全，操作手电筒向下，再打开开关，不要照到自己或者别人，好吗？
生（齐）：好。
师：好，接下来的时间，请同学们1号和2号从抽屉里拿出实验材料，到后面一排的桌子上开始做实验。
（学生开始做实验，过程中有交流和小问题处理）
师：表扬第12小组已经完成了实验。好，把小组号写上来。这是直的，还是有弧度的？直的请用尺子把它描直一点好吗？
（部分学生完成实验，老师拍照记录）
师：完成实验的同学把材料收好，放抽屉里。表扬陈红明的小组。记录单拿出来。
刚才合作最快的小组，我们来看一下，第12组叶恒金小组。请叶恒金小组找位同学说一说，你们看到的结果是怎样子的？
生11（黄孝义）：我们用圆球形的球放在手电筒的前面，我们看出来的影子是这种半弧形的。然后第二个是用正方形，用手电筒照着它，它的边缘是直线的。再用半球形的话，它的半圆形是比较小的，边缘也是这种曲线的。
师：那你由此得出了什么样的结果，认为地球是怎样的形状？
生11：我们认为地球是球形的。
师：大家同意吗？
生（齐）：同意。
师：但是老师刚才看到黄孝义说，他把半球形的地球模型放上去的时候，投影也得到了圆弧形。月食时的投影不也是圆弧形吗？
生11：因为它的那个半圆形比较小，我们觉得它如果那么小的话，地球就会不会很小呢？
师：不小。好，来，请同学们回忆一下，刚才我们看柏拉图看的那个月食的变化的时候，请林老师回到刚刚那个动图那里。好，请同学们再仔细观察一下，在发生月食的时候，它的影子是一直在发生变化的。比如说这张图，它的圆弧是比较大的还是比较小的呢？