师：上课！同学们好。
生：老师您好。
师：请坐。同学们，上课之前，咱们先来玩一个游戏。听好，根据杨老师给出的信息猜成语，试一试。真不错，这位女孩子的手举得特别自信，请你回答。
生：负荆请罪。
师：你是怎么猜到的？
生：因为旁边那个人，他身上背着荆条。
师：你瞧，这位同学把人和物联系在一起进行猜想，这个成语就是"负荆请罪"。
生：负荆请罪。
师：很不错，接着来。同学们很善于观察。请你回答。
生：一字千金。
师：你又是怎么猜的？
生：因为纸上写了一个字，等于1000元。
师：我们先把掌声送给他。请坐。老师听明白了，这位同学是将文字、数字和符号联系在了一起进行猜想，这个成语就是"一字千金"。
生：一字千金。
师：第三个，张雨晴，请你回答。
生：我觉得这个成语是纸上谈兵。我在课外阅读的时候读过纸上谈兵的故事。
师：老师真喜欢你，这位同学特别喜欢课外阅读。你瞧，根据前两题的经验以及自己的阅读积累，我们就知道这个成语是"纸上谈兵"。同学们可真厉害，一下子全都猜出来了。那就让我们一起来读一读这几个成语吧。预备起。
生：负荆请罪，一字千金，纸上谈兵。
师：真好，这些成语都是出自《史记》。《史记》既是一本文学巨著，也是一部历史鸿篇。怪不得鲁迅先生要评价它是"史家之绝唱，无韵之《离骚》" 。是呀，今天就让我们再走进《史记》，学习一个其中的小故事，那就是《田忌赛马》，字字准确。伸出手和老师一起书写课题。课题就是文章的眼睛。男孩子先读，通过你们的朗读，告诉大家故事的主要人物是谁。预备读。
生：田忌赛马。
师：女孩子再读，通过你们的朗读告诉大家故事的主要事件是什么。预备起。
生：田忌赛马。
师：你瞧，抓住课题"谁干什么"这样的形式，我们就能大致读懂课文的主要内容。那就让我们一起走进这个《史记》小故事。请同学们自由地朗读课文，读准字音，读通句子，读顺课文，边读边去找。既然是写田忌赛马，那哪几个自然段直接具体地写了赛马的情景，可以做上记号。读后我们还可以想一想，我们已经知道故事有一个主人公是田忌，那你一定还知道故事里还有谁？尚圣辉。
生：还有孙膑。
师：是呀，故事中还有两个人物。那这三个人物之间他们是怎样的关系呢？同学们可以边读边想。明确要求了吗？
生：明确了。
师：开始吧。
生：（自由朗读课文）
师：同学们读得可真投入。那就让我们一起来交流，你找到哪些段落直接写了赛马的情景呢？朱梦琪。
生：我找到10 - 14自然段。
师：原来课文的第10 - 14自然段就向我们描写了田忌和齐威王赛马的具体过程呐，真不错。人物之间的关系你们找到了吗？我们先来找找田忌和孙膑的关系呢。最后一位女同学，请你。
生：孙膑是田忌的门客。
师：嗯，你是从哪找到的？
生：我是从第一自然段找到的。
师：奖励你为我们读一读第一自然段。
生：孙膑是齐国大将田忌的门客，田忌对他非常赏识。
师：你瞧，这位同学非常善于从文中寻找关键信息。她这样一读，我们就知道了，原来孙膑是田忌的门客。门客是什么意思你们知道吗？男孩子，请你。
生：是帮人出谋划策的人。
师：哦，你说出了门客的主要任务，非常厉害。还有补充的吗？女生。
生：门客是帮人想办法的。
师：很好，请坐。同学们，其实门客咱们已经不陌生了，五年级的时候就学过《将相和》，这个故事中的主人公蔺相如就曾经是缪贤的门客。当他完璧归赵、渑池会面之后成为了上卿，自己也拥有了许多门客。看来门客就是像蔺相如这样有智慧，而且愿意为主人服务的人。读好这个词语，门客。那么孙膑作为田忌的门客，他又做了什么呢？你能够去文中找一找吗？女孩子。
生：我觉得孙膑为田忌的谋划是让他在赛马的时候获胜。
师：你是从哪儿发现的？
生：我是从第3小节发现的。
师：非常好，请你为我们读一读这个小节。
生：一天，孙膑对田忌说："将军，我有个办法，保证能让你在赛马时获胜。"
师：他这么一读我们就听明白了，原来门客就是要想办法帮助主人获胜。是呀，还有吗？女生。
生：我从第7小节知道了孙膑给田忌想的办法。
师：奖励你读一读。
生：孙膑胸有成竹地说："将军请放心，按照我的主意办，一定能让您赢。"
师：这样一读，我们也知道了，门客就是要出主意，让主人赢。看来孙膑作为田忌的门客，就是要为他出谋划策。文中就有这样一个关键的词语，高度概括了孙膑的任务，那就是"出谋划策"。真好，"策"还是本课要学习的一个生字呢。你看它是上下结构，上边是一个什么？
生：竹字头。
师：古时候人们会把文字记在竹简上，"策"的本义指竹制的马鞭，引申为驾驭马匹的工具。是的，古时的账房也用小竹筹来记账，这也叫"策" 。那么现在这个"策"常常是指什么意思呢？女生。
生：策略。用个词语，真不错。
师：还有吗？男孩。
生：办法。
师：好的，你呢？
生：谋略。
师：很棒。你看，"出谋划策"的"策"，我们就这样牢牢地记住了。下面请同学们伸出手，和老师一起写进田字格。上下结构要避让，竹字头宽，"朿"稍放，头尖对齐写工整，撇捺舒展更漂亮。一起读，策。一起读好这个词语，出谋划策。真不错。看来抓住课文中这两个关键的句子，我们就能够读懂孙膑就要为田忌出谋划策。
生：出谋划策。
师：是的，而课文的3 - 9自然段就写了这部分内容。刚刚同学们不仅梳理了人物的关系，还读出了故事的情节，非常厉害。那我们就接着来看看田忌和齐威王之间又是怎样的关系呢。徐子欣。
生：他们是好朋友。
师：他们是好朋友。他们在生活中是朋友，在赛场上是？
生：对手。
师：是的，不仅如此，还有吗？请坐。王书义，你来补充。
生：田忌是齐威王的大将。
师：你是从哪知道的？
生：第一小节，请你为我们读一读。
生：孙膑是齐国大将田忌的门客，田忌对他非常赏识。
师：谢谢你。这样一读，我们发现田忌还是齐威王的大将，他们一个是齐国大将，一个是？
生：齐威王。
师：一个是将，一个是王，还有这种上下级的君臣关系呢。你看他们俩又是好朋友还是对手，经常会在一块儿。
生：赛马。
师：而每次来赛马，孙膑就来看。孙膑就来？
生：看比赛。
师：课文的第一和第二自然段写的就是这部分内容，我们请一位同学为我们读一读，谁来？倒数第二位女同学，请你。
生：孙膑是齐国大将田忌的门客，田忌对他非常赏识。田忌经常同齐威王及贵族们赛马。孙膑看了几场比赛后，发现大家的马脚力相差不多，而且都能分成上、中、下三等。
师：谢谢你，请坐。我们已经梳理了人物之间的关系，再来看看孙膑和齐威王之间又是怎样的关系呢。姚奕辰。
生：孙膑和齐威王，他们的关系是，孙膑是齐威王的军师。
师：你能把这段话重新说完整吗？他们之间的关系是？
生：孙膑和齐威王的关系是齐威王任命孙膑为军师。
师：非常好。你是从哪知道的？
生：我是从第16小节知道的。
师：请你为我们读一读。
生：田忌如实相告，并引荐了孙膑。后来齐威王任命孙膑为军师。
师：这个词语读准它，田忌如实。
生：相告。
师：请你读。
生：田忌如实相告。
师：嗯，请坐。这样一读，我们就发现孙膑成了齐威王的大军师。他能成为军师，都是因为有了田忌。当？
生：引荐。
师：什么叫"引荐"呀？男孩。
生：推荐。
师：你是用了一个近义词的方法来理解"引荐" ，一起读两个词。
生：引荐、推荐。
师：请坐。"引荐"一般的对象是指人，但是"推荐"的话既可以推荐人，也可以推荐物。好，你瞧，今天杨老师带来一本青少版的《史记》，我特别想把这本书介绍给同学们，我该用哪个词？