师：好，大家准备好了吗？
生：准备好了，准备好了。
师：上课。起立。
生：老师好。
师：同学们好，请坐。今天早上徐老师遇到这样一个问题，我用金属勺喝热汤，过了一会儿，金属勺的勺柄特别烫，一摸都烫手。谁能帮老师解释解释这是为什么呀？你来谈谈。
生：呃，我觉得金属具有导热的作用。徐老师您的热汤是热的，金属勺在里面放久了，热量就全部汇集到那个金属勺上面了。
师：这是你的想法，请坐。还有其他想法吗？
生：没有。
师：那我们今天一起探究，行吗？今天我们来学习热在金属中的传递。好，金属勺可能不太好研究，因为它造型不太规则。大家看老师手里的金属条，咱们加热金属条试试。我要研究热在金属条中的传递，那我应该观察什么呢？能直接看到热吗？
生：不能。
师：那看看老师有个“神器”。大家看这个杯子是什么颜色？
生：（未提及具体颜色，可能此处原文缺失学生回答内容）
师：我向里倒一些热水。有变化吗？有什么变化？你来说。
生：嗯，杯子上的纹路有了颜色。
师：这是千里江山图显现了，是吧？老师告诉大家，我在这个杯子上边喷涂了一层变温油墨，它有感温的作用。当温度升高的时候它的颜色显现，当温度降低的时候它会再恢复回去。这个材料咱们能用吗？用在我们的金属条上行吗？我们来看探索一，找一名同学来朗读一下。来，请这位女生。
生：实验步骤，加热金属条的一端，观察金属条上感温油墨的变化情况。温馨提示，注意用火安全，不要用手触摸金属条，以免烫伤。建议时间2分钟。
师：很好，请坐。徐老师在这个金属条上涂上了红色的感温油墨。任务很简单，有问题吗？
生：没有。
师：那我们来试一试。请大家在这个实验过程中一定要注意安全。好，可以开始了。现在就可以开始点，提醒大家火柴放在废纸箱里。可以开始了，拿着。同学们非常小心，都知道注意安全，可以再往上一点，不要弄伤自己。我们要加热哪个位置，对吧？好，你们组可以了，就可以吹灭了，是吧？哦，放在这儿就行。嗯，好，有两组完成很快。可以了吗？这个组特别民主，想每个人都试一试，注意加热的位置。好，也可以啦。做到这里，刚才的实验你观察到了什么？能说明什么？你来说。
生：刚才我们点燃蜡烛加热这个棒的最前面一端，慢慢的那个红色的部分渐渐变成了紫色，说明热量在这里面是可以传导的。
师：大家听懂了吗？
生：听懂了。
师：但是可能这个颜色我们看起来稍有偏差，它的红色最后是消失了，是不是啊？对，它不是紫色，对吧？那我们观察到的是什么的变化？这个红颜色。
生：颜色的变化。
师：对，颜色的变化。刚才说到，加热之后，除了颜色的改变说明什么变化？这叫什么？
生：温度变化。
师：大家认同吗？是不是？那接触火焰的这一端温度怎么样？
生：高。
师：另一端呢？
生：稍低。
师：这个词语我非常喜欢。由温度高的地方，热传递到温度低的地方，是不是？好，生活中难道只有条状的金属吗？是不是还有像锅呀那样的面状的？
生：对。
师：那我们再来试试加热金属片。再找一名同学来朗读一下。哪位同学声音洪亮？请最后一名男生。
生：实验步骤：一、先加热金属原片1的中心，如图O点，观察金属原片上感温油墨的变化情况；二、加热金属原片2边缘的一个点，例如A点，观察金属原片上感温油墨的变化情况；三、在白板上记录实验现象，建议用图示或关键词。温馨提醒，注意用火安全，不要用手触摸金属片，以免烫伤。建议时间5分钟。
师：非常流利，给你点赞。大家看明白了吗？
生：看明白了。
师：我们是要做几个实验？都要做些什么？谁能用自己的话描述一下？你来说。
生：我们首先要加热的是金属片的中心，然后再加热金属片的边缘，分别加热两个位置，观察感温油墨的变化。实验完了过后，要在白板上记录，当通过中心加热和边缘加热后，感温油墨是以哪种形式进行变化的。
师：哎呀，你说的可太完整了，真棒。他说到了，我们要做的其实是两个实验，对吧？第一次加热的这个O点，在数学中，学圆的时候，它叫什么？
生：圆心。
师：对，那这个A点是边缘的一个点。我换一个位置行不行？这能不能是A点？这能不能？这行不行？
生：可以。
师：是不是一圈都可以作为这个A点？可以任选，对吧？我提示大家在这个加热的过程当中，第一个实验完成，就可以把它拿着手柄的位置拿下来，然后换第二个蜡烛，不用熄灭，最终完成我们再熄灭。可以边观察就边记录，好吗？给大家5分钟，现在可以开始了。请注意实验的规范性，正着放。诶，对，这个吹灭，你看一下是不是放反了？是不是啊？好，可以吹灭了。吹灭。哎呦，没事，再点。好，拿过来吹吹。放。这个烧的是哪里？A点，那你写的是哪个？你们都做完了，真棒，太快了。
师：好，都完成了，是吧？不用碰它，我们来写一下，多用图示让大家都能看到。可以现在开始试想第二个，不用吹，没事再重新点，是可以的。第一个你可以画一画，完成了我们就贴到前边来，贴到前面画图。孩子画图字有点小，可能看不清楚，尽量都画图。可以做好收拾一下我们的这个材料。你们也完成了，来送到前面去，慢点。老师给大家准备了两种颜色的笔，都可以使用，任选。关注一下这个。他可以了，就可以吹灭了，是不是啊？对，不要碰它了，放在这里就行。可以了，送前面去吧。该把它放回原处吗？没事，书写得非常认真。好了，时间到，还有两个组。
师：好，哪个组想来跟大家谈一谈？刚才在实验当中观察到了什么？认为能说明什么？哪个组想来到前边来汇报？你们来，全组都来，哪个是你们组的啊？好，放在展台底下，就这里，先说第一个。可以看清吗？
生：大家好，先面向大家站好。这是我们小组的记录，我们发现从O点开始点燃，它会以圆形的方式向四周慢慢开始扩散，直到将整个圆都变成淡红色。这是我们第二个记录，从A点开始点燃，颜色会先以弧形的方式向对应点扩散，到中间时会向四周开始扩散，最后整个圆都变成红色。谢谢大家。
师：你们组有没有补充？
生：我们组发现的是，从第一幅图我们看见了，其实从O点开始，那就是向四周扩散，而从A点开始，那就只有单边开始扩散，所以这就是我们小组的汇报。
师：好，还有补充吗？
生：没有了。
师：好，请回。这是第一个组，还有没有哪个组想来？这个组，来，举手很踊跃啊。哪个是？好，谁来说一说？那就拿那个麦克，面向大家站好。
生：这是我们组的实验报告。第一幅图，加热金属片的中心，热量会以圆的形式扩大、扩散，O点经过的地方会变成红色，这就说明热量能让物体感温物体的颜色产生变化。这是我们研究的第二个实验。我发现热量会先从边缘处向中心扩散，来到中心后热量会逐渐再向边缘，再向另外最远端的边沿开始扩散。所以我发现热量它是会先到铁片的中心去，然后再从中心向四周扩散的。