师：你姓什么？
生：我姓况。
师：什么况？
生：情况的况。
师：他姓什么？
生：他姓封。
师：什么封？
生：信封的封。
（感谢回答后，继续提问）
师：你姓什么？
生：我姓吴。
师：什么吴？
生：口天吴。
师：他姓什么？
生：他姓杨。
师：什么杨？
生：呃，啥羊来着……白羊的羊。
生：哦，我知道了，尘土飞扬的扬。
（感谢回答后，继续提问）
师：有没有想来问问我的小朋友？请你来问，大点声。
生：你姓什么？
师：我姓刘。
生：什么刘？
师：文刀刘。咱们班有没有姓刘的小朋友啊？哎呀，老师一定要过去跟你握握手，因为咱们 500 年前是一家人。今天呀，刘老师和大家来上一节语文课，你们准备好了吗？
生：准备好了！
师：上课礼，站如松。
生：礼，老师好！
师：同学们好。和客人老师打招呼。
生：（左转）各位老师好！（右转）
师：坐坐如钟。小朋友们，我们已经学习了很多课文，学到了不少新本领。今天我们来上一节复习课，一起梳理总结所学的知识，你们准备好迎接挑战了吗？
生：准备好了！
（出示青字家族的字）
师：瞧，青字家族的伙伴们再次聚集在了一起，我们先来大声读一读，准备开始。
生：请，听……
师：字音都读准了，声音也很洪亮。同学们，你们发现藏在他们身上的小秘密了吗？请你来说。
生：我发现，我发现他们都是形声字。
师：是啊，你的眼睛可真亮呀！他们都是形声字。还有谁想说？请你来说。
生：他们，他们偏旁旁边的那个青字，都是一样的。
师：哦，他们都由青加不同的偏旁组成，回答得很好。还有没有？嗯，这个女生，请你来回答。
生：他们的韵母都是 ing。
师：哦，你发现了，他们读音相似，韵母都是 ing。小朋友们观察得特别仔细。你们还记得形声字有什么特点吗？好，请你来说。
生：形声字都有形旁和声旁，它的形旁代表它的意思，声旁代表它的声音。
师：嗯，你回答得清晰响亮，我们把掌声送给他。感谢你的回答。是啊，形声字，声旁表音，形旁表意。根据形声字的构字特点，我们能认识更多的汉字朋友。猜猜这个字怎么读？请你来猜。
生：读蜻。
师：哦，你一下子就猜准了它的读音，读蜻是不是？你是怎么猜出来的？把你的秘诀告诉大家。
生：因为有蜻蜓这个动物。
师：看来你已经早都认识这个字了。那老师再来写一个，谁想来猜？嗯，这个男生，请你来猜。
生：我猜，我猜它读菁。
师：哦，你一下子就猜准了这个字的读音。你是怎么猜出这个字它读菁的？把你的小秘诀告诉大家，拿上话筒来说。
生：因为它的下半部分是青。
师：嗯，别紧张。它是菁，原来它是用了识字的好方法，关注到了它的声旁，猜出了这个字读菁。我们再来看看它的形旁，你们觉得它会和什么有关？是什么意思呢？请你来说。
生：我觉得它应该和植物有关，因为它有草字头。
师：嗯，你回答得非常好，请坐。刚刚呀，我们已经认识了蜻蜓的蜻，它是虫字旁，这个字上面是草字头，原本啊就是指韭菜的花，菁菁就是形容草木茂盛的样子。你看，了解了形声字的构字规律，我们就好像拥有了一把神奇的钥匙，可以帮助我们认识更多的汉字朋友。再来看这一组，我们开列火车来读一读。火车火车哪里开？
生：火车火车这里开。
（火车读字：赶、思、想……）
师：这列小火车开得不错，字音都读准了。你们有什么发现吗？请你来。
生：他们都是心字底。
师：你一下子就发现了，他们的偏旁都是心。还有吗？嗯，请你来说。
生：他们都是形声字，而且他们的偏旁都是心。
师：是啊，你的小眼睛真亮。还有谁想说？把你的发现告诉大家。
生：他们都和心情有关。
师：你一下子就发现了部件与汉字之间的关系，我们送他一颗小星星，一闪一闪亮晶晶。同学们，形声字的形旁啊，就好像是一个小向导，提示我们这个字与什么有关，它是什么意思。比如三点水的字，大多和水有关；言字旁的字大多和语言说话有关；木字旁的字呢？
生：大多和树木有关。
师：对了。我们再来看这一组，哪位同学想来读一读？好，最后那位男生请你来，把话筒传过去。
生：眼、中、看、笑、泪……
师：看清楚这个字的声调，祥，看清楚它的声调，是一声，再来读一次。
生：肖。
师：还有刚刚，这个字的后鼻音不太准，再读一次。
生：睛。
师：不错，他们把字音都读准了。哎，你们仔细观察，它又有什么特点呀？请你来说。
生：他们这几个字都有目。
师：哦，你一下子就发现了，他们的部件里都带有目这个字。还有吗？请你来说。
生：他们的意思都是跟眼睛有关。
师：你可真是善于观察。没错，我们仔细观察这些带有目的汉字朋友，你们能试着给他们归归类吗？已经心里有想法的同学，可以跟我们分享。好，请你来说。
生：我想把那个眼字和睛分在一起，因为他们都是目字旁的，目都在左边。然后我想把看字和笑字分在一起，因为他们的那个目字都在上面。泪字单独分一类，它是左右结构，三点水在左边，目在右边。
师：非常不错，有自己的依据。还有和它分法不一样的小朋友吗？好，请你来。
生：我想把睛和笑放在一起，因为它们都是后鼻音。我想把其余的分为一类，我想把看和眼放在一起，它们的韵母都是 an，泪单独为一组。
师：你也有自己的思考，很不错，我们送他一颗小爱心，爱你哟。真不错呀，小朋友们能够善于思考，仔细观察，有自己的依据。刚刚呀，这位同学说的特别好，他的眼睛特别亮，一下子就发现了目所处的位置不同，有的在左边，有的在上边，还有的在右边。刚刚同学们通过仔细观察，发现了汉字部件之间的关系，说清楚了形声字的构字特点。分类啊，其实是一个特别重要的学习方式。在我们学习的课文中，出现过很多的动物朋友，瞧，他们来了，让我们来读读他们的名字，和他们打打招呼吧。
生：喜鹊、猴子、狐狸、蚂蚁、青蛙、鸭子、乌鸦……
师：这里啊有 3 个不同颜色的小房子，这么多的动物朋友，你们能试着把它们分成三类，帮助它们回家吗？同桌先讨论一下。
（学生讨论）
师：已经有想法了是不是？我看到很多同学已经心里有答案了。谁想先来分享一下？嗯，这位男同学，请你来回答。
生：我想要把喜鹊和乌鸦分在一类。
师：喜鹊、乌鸦，继续说，剩下的分为一类？是不是能说说理由吗？用你的话筒。
生：喜鹊和乌鸦都是鸟类。
师：说的不错。蚂蚁、猴子、狐狸呢？有和他分法一样的同学吗？帮帮他。好，请你来帮他。
生：蚂蚁、猴子、狐狸……
师：请坐，它们都是在陆地上的。嗯，还有呢？青蛙、鸭子、还有蝌蚪呢？
生：他们都是在水里。
师：你是不是这样想的呀？是这样想的吗？他把你的想法表达出来了，是吗？好，感谢你的回答。原来呀你们两位小朋友啊，都是根据这些动物的主要活动地点进行分类的，很有自己的标准，要自信一点，大声地回答好吗？还有跟他们不一样的吗？好，这位男同学请你来，嗯，把话筒传给他。
生：我想把猴子、喜鹊和乌鸦分在一类。
师：猴子、喜鹊、乌鸦，这是为什么呀？
生：因为我看图片的时候，他们都在树上。
师：哈哈哈，你有自己的观察，有自己的思考，挺好的，但是放在这里好像不太合理，再想一想，好吗？请坐。别忘了我们识字的好办法，去看看他们的偏旁。还有办法吗？请你来。
生：我想把喜鹊、乌鸦和鸭子、蚂蚁分在一类。
师：喜鹊、乌鸦、鸭子，还有蚂蚁啊，好，没关系，继续看。
生：我想把青蛙和蝌蚪分在一类。
师：那你觉得蚂蚁去哪？
生：蚂蚁也去青蛙和蝌蚪那边啊。
师：好的，然后……狐狸、狐狸……哎，我看不到了，狐狸和猴子在一类。你为什么这么分？
生：因为青蛙、蝌蚪和蚂蚁，它们都是虫字旁，狐狸、猴子都是反犬旁，喜鹊、乌鸦、鸭子都是鸟字旁。