师：上课。
生：起立。老师好。
师：同学们好，请坐。
生：谢谢老师。
师：“他，是口的巨人，他，是行的高标，他说此生别无长处，既然有一颗心，有一张嘴，定要讲个痛快。他为民主，为和平，为大众，舍生取义；反独裁，反内战，反特务，虽死有声。”他是谁？
生：闻一多先生。
师：是的，他就是伟大的爱国民主战士闻一多先生。上节课我们一起初步了解了这篇讲演稿的内容与背景，这节课我们进一步学习这篇讲演稿，再次感受闻一多先生带给我们的震撼。首先，我们来看一看这篇文章富有震撼力的语言。接下来，请大家按照课前分好的小组，从文章的句式、人称以及词语的使用这三个角度，交流讨论本篇讲演稿的语言特点，然后小组派代表举手回答。开始。
生：找到哪句话？第四段，第四段。“你们以为打伤几个，杀死几个就可以了事了，就可以把人民吓倒了吗？其实广大人民是打不尽的，杀不完的。”
师：什么句式？
生：设问句。
师：那这个设问句的使用，能够有怎样的效果呢？可以表达出闻一多先生怎样的情感？
生：对人民必胜的坚定信心。
师：嗯，坚定信心。大家可以把这个句子多去读一读，深刻体会闻一多先生的感情。找到哪句话？
生：感叹句。
师：这个感叹句有怎样的表达效果呢？可以思考一下。它主要表达了闻一多先生对敌人的什么情感？
生：对敌人的愤怒。
师：所以你可以在这里把这句话读一读，把他对敌人这种愤怒读出来。
生：找到了，找到了。“无耻啊！无耻啊！这是某集团的无耻，恰是李先生的光荣。”
师：这什么句？
生：感叹句。
师：嗯，运用了三个“无耻”。那三个“无耻”有怎样的表达效果呢？
生：表达了对国民党反动派的蔑视。
师：嗯，还有“光荣”，“光荣”表达了对李先生的赞美。是的，而且这里不仅用了一个，用了多个，这又有着怎样的表达效果呢？大家可以思考一下，多去读一读、品一品。找到人称了吗？
生：找到了。有“我们”“他们”。
师：那这些人称代指的都是哪些人？
生：“我们”就是青年，“他们”是反动派。
师：那你想想看，这人称为何要交替使用呢？用“你们”和用“他们”的时候，都是指反动派，为什么要变呢？这样子交替有怎样的效果？可以思考一下。找到人称了吗？有哪些呀？
生：“我们”啊，第四段啊，“他们”“你们”还有“我们”。
师：看看这些人称有怎样的效果，他为什么要用“你们”来称呼国民党，能够表达出闻一多先生怎样的情感？
生：找到人称了，有“我们”“你们”“他”“我们”“他们”。
师：那这些人称，大家要搞清楚它代指哪些人，为什么要用这个人称来称呼他们，有怎样的表达效果，思考一下。你可以把相关句子读一读，把闻一多先生的情感读出来。讨论得如何了？找到哪些词语？
生：“黑暗”“光明”。
师：嗯，你找的这些词语都有着怎样的特点？
生：鲜明，感情色彩很鲜明。
师：是的，那你去看看这句话里蕴含着怎样的感情，思考一下，然后把感情读出来。找到之后，可以多读一读。找到什么词语？
生：“无耻”和“光荣”。
师：是的，这个非常典型。找到什么词语？
生：“无耻”和“光荣”。
师：那你去看看“无耻”和“光荣”在这句话中有什么效果，而且这里用了不止一次，这又有一个怎样的表达效果？可以思考一下。
生：强调。
师：对，把它读出来。
生：找到了，“正大光明”“偷偷摸摸”。
师：嗯，这都是。那这表达了对他们怎样的情感？
生：蔑视。
师：是的，文中还有很多，可以继续找出来，然后读一读。好的，大家讨论得都很热烈，看来答案已经胸有成竹了。那么接下来，我们请第一大组的代表告诉我们，你们找到了哪些句式。谁来？好，吕瑞。
吕瑞：你找到了第几段？
生：第二段的第一句。
师：好，我们来看到第二段的第一句。“今天这里有没有特务？你站出来！是好汉的站出来！你出来讲！凭什么要杀死李先生？”这里你发现用了什么句啊？
生：反问句与感叹句。
师：反问句和感叹句，这两种句式使用之后，有怎样的表达效果呢？
生：表达了闻一多先生对国民党反动派的蔑视与痛恨。
师：好的，那你觉得你刚刚读的时候，有没有把闻一多先生这种蔑视、痛恨读出来？
生：没有，还不够强烈。
师：是不是？那你再试一次，假设你现在就是闻一多，站在这个大会上，你怎么向特务说出这句话，试一试。
生：今天这里有没有特务？你站出来！是好汉的站出来！你出来讲！凭什么要杀死李先生？
师：嗯，我觉得你的情感已经有了，但是有个小问题，语速过慢。因为这里闻一多先生要表达他强烈的愤怒、鄙视，所以语速会比你现在稍微快一些。不过你已经有进步了，再试一次。
生：今天这里有没有特务？你站出来！是好汉的站出来！你出来讲！凭什么要杀死李先生？
师：嗯，已经尽力了。好，请坐。还有吗？好，佳乐，你找到了哪句话？
生：第四段。
师：第四段，我们来看到。“特务们，你们想想，你们还有几天？你们完了，快完了！”什么句？
生：反问和感叹句。
师：反问句和感叹句，有怎样的表达效果？
生：加强语气，表达出他对敌人的愤怒。
师：哪句话体现愤怒？
生：“你们完了，快完了！”
师：佳乐和我很有默契啊，我们找的是一样的。那么，这句话所要表现的仅仅只有愤怒吗？
生：蔑视。
师：所以你能不能够再把闻一多先生对敌人的蔑视读出来？
生：特务们，你们想想，你们还有几天？你们完了，快完了！
师：好，请坐。大家觉得佳乐读得怎么样？
生：很好。
师：很好有没有一些不完美的地方？
生：声音小了一点，语气不够强烈。
师：这也是我想说的。那么同学们，我们怎么读这句话，才能够使语气更为强烈？首先我们知道，这句话表达出闻一多先生对敌人的蔑视、痛恨，揭示了敌人虚弱的本质。“你们完了，你们没有几天了，我们的光明就要来了。”所以在这句话当中，我们怎么去读，才能够把这种情感读出来呢？刚刚佳乐读得也很好，可是我觉得还不够，他的情感表达得还不够强烈，对国民党反动派的蔑视还不够。所以我们怎么读这句话？
生：重音。
师：哪个字或者说哪个词需要重音？
生：“完了”。
师：为什么“完了”需要重音？
生：可以表现出作者鲜明的情感。
师：是的，因为“完了”最能够表现出闻一多先生怎样的情感？
生：蔑视。
师：所以我们在读这句话的时候，需要给“完了”这个词标上重音，进行重读。现在我们再来带着对敌人的蔑视、痛恨，把这句话读一遍，我们一起来试一试。“特务们，你们想想”预备起。
生：特务们，你们想想，你们还有几天？你们完了，快完了！
师：很好，很有气势，可是我觉得这个“完了”还不够蔑视。“特务们，你们想想，你们还有几天？你们完了，快完了！”谁来再试一试，把闻一多先生的蔑视强烈地表达出来？好，回音。
回音：特务们，你们想想，你们还有几天？你们完了，快完了！
师：感受到那种强烈的鄙视了。好，请坐。那么文中还有很多这样的句式，刚刚在讨论过程中大家也跟我交流了，有反问句、感叹句，还有一些祈使句等等，都能够表现出闻一多先生语气凌厉、怒不可遏。老师在这给大家一个小提示，我们在朗诵这种爱国主义题材的作品时，首先要去了解当时的背景，揣摩作者心理，真正体会作者当时的心境；其次要对一些重点词语进行重音处理，然后配上适当的停顿，才能够更好地呈现作品。感谢第一大组的精彩分享。下面挑战来到第二大组了，谁来告诉我们这篇文章使用了哪些人称？好，佳欢。
佳欢：“你们”“我们”和“他们”。
师：你找到了“你们”“我们”“他们”，有没有具体的句子？
生：有，第四段。“其实很简单，他们这样疯狂地来制造恐怖，这是他们自己在慌啊，在害怕，所以他们制造恐怖，其实是他们自己在恐怖啊。特务们，你们想想，你们还有几天？你们完了，快完了！”
师：嗯，这里主要是“你们”和“他们”，那这是称呼谁？