师：今天，让我们一起来学习第16课《田忌赛马》。大家一起齐读课题，起！
生：第16课《田忌赛马》。
师：让我们走进这场比赛，感受其中的智慧较量。请同学们读一读课文，圈出文中的生字新词，想一想文中写了哪些人物，他们之间有怎样的关系。开始吧！读好的同学，给我一个自信的眼神。
（学生阅读）
师：好的，同学们。请看，本节课的生词已经“骑”上骏马，向我们奔腾而来！让我们响亮、正确地读出它们。老师先请一位同学挑战，谁敢来？你先来。
生：胸有成竹、出谋划策、摩拳擦掌、跃跃欲试。
师：读得非常准确，请坐。最后一次机会，老师再抽一位同学。
生：兴致勃勃、脚力、引荐、赏识。
师：你也读得很准确，请坐。让我们一起来读一读这组词语，从“胸有成竹”开始。
生：胸有成竹、出谋划策、摩拳擦掌、跃跃欲试、兴致勃勃、赏识、脚力、引荐。
师：能告诉老师，这篇课文中写了哪些人物吗？
生：这篇课文写了孙膑、田忌，还有齐威王和贵族们。
师：很好，你找得非常仔细。现在，看老师写一写他们的名字。这三个人是咱们这篇课文的主要人物。他们之间有着怎样的关系呢？首先，田忌是齐威王麾下的大将军，然后，孙膑又是田忌的门客。谁来帮他补充一下？
生：后来，齐威王任命孙膑为他的军师。
师：田忌是齐威王的什么？文中有一个词，有没有同学知道？
生：田忌是齐国的一名大将。
师：很准确，请坐。孙膑是田忌的门客，田忌是齐国的大将，孙膑后来成为了齐威王的军师。能抓住主要人物，结合重点字词，简要讲讲这个故事吗？
生：田忌赛马这个故事讲了，田忌对孙膑非常赏识。有一天，田忌和齐威王及贵族们一起赛马，孙膑胸有成竹地给田忌出谋划策，使田忌赢得了赛马比赛。接着，田忌引荐了孙膑，使孙膑后来成为了齐国的军师。
师：说得非常流利，也很完整。谁再来说一说？
生：孙膑是齐国大将田忌的门客，田忌对他非常赏识。有一天，孙膑胸有成竹地跟田忌说，能给田忌出谋划策，让田忌赢得齐威王的马。后来，田忌真的赢了齐威王，他向齐威王引荐了孙膑，孙膑成为了齐威王的军师。
师：抓住故事中的主要人物和重点字词，有助于我们了解课文的主要内容。同学们请看，这里面还藏着一个咱们这节课要写的生字。你们找到它了吗？
生：有。
师：想要写好这个字，咱们先来观察一下，怎样才能写好它。
生：这个字由很多部分组成。上面是个“王”，“王”要写得宽一点、扁一点。底下的“口”也要写得扁一点。下面是“月”“贝”“凡”三个字，要注意它们的宽度，不要太宽。中间是“贝”字，记得捺要变成点，“贝”字最后一笔本来就是点画。
师：你观察得非常细心。现在，看老师来写一写这个字。上面是一个“王”和一个“口”，要写得扁一些，下面“月”“贝”“凡”要写得窄一点。同时要注意，“王”“口”和“贝”在一条竖中线上。现在，拿出你们的练习纸，在纸上写三个。咱们写字的时候，可要注意坐姿哦。我想请一位小老师，来点评这份作业。好，同桌点评。
生：我觉得他写得总体不错，和老师写的差不多。我提个小建议，第一个字中，“口”上面的“王”字和“口”字还行，但感觉“王”“口”是一部分，“月”“贝”“凡”是另一部分，有点分开了。写得再紧凑一些，这个字会更好看。
师：我们写字时，只要把握好它的间架结构，和各部件之间的位置关系，就能写好复杂的字。孙膑胸有成竹地给田忌出谋划策，孙膑为什么能做到胸有成竹呢？请同学们再读一读课文，从文中找找原因，把找到的句子用横线画下来。找好的同学可以举手，说说你找到的是哪个句子。