师：上课！
生：起立！老师您好！
师：同学们好！请坐。今天，让我们一起来学习第十六课《田忌赛马》。一起齐读课题，起！
生：第十六课 田忌赛马
师：让我们走进这场比赛，感受这场智慧的较量。请同学们读一读课文，圈出文中的生字新词，想一想文中写了哪些人物，他们之间有着怎样的关系。开始吧！
生阅读课文
师：读好的同学，请给我一个自信的眼神。好的，同学们，请看本节课的生词，它们已经“骑”上骏马向我们奔腾而来啦！让我们响亮、正确地读出它们。老师先请一位同学挑战，谁敢来？
生：胸有成竹 出谋划策 摩拳擦掌 跃跃欲试
师：读得非常准确，请坐。最后一次机会，老师再抽一位同学。
生：兴致勃勃 脚力 引荐 赏识
师：你也读得很准确，请坐。让我们一起来读一读这组词语，“胸有成竹”起！
生：胸有成竹 出谋划策 摩拳擦掌 跃跃欲试 兴致勃勃 赏识 脚力 引荐
师：能告诉老师，这篇课文中写了哪些人物吗？
生：这篇课文中写了孙膑、田忌、齐威王和贵族们。
师：很好，你找得非常仔细。现在，看老师写一写他们的名字。这三个人是咱们这篇课文中的主要人物，他们之间有着怎样的关系呢？首先，田忌是齐威王麾下的大将军，然后，孙膑又是田忌的门客。谁来帮他补充一下？
生：后来，齐威王任命孙膑为他的军师。
师：后来，齐威王任命孙膑为他的军师。田忌是齐威王的什么？文中有一个词，有没有同学知道？
生：田忌是齐国的一名大将。
师：很准确，请坐。孙膑是田忌的门客，田忌是齐国的大将，孙膑后来成为了齐威王的军师。能抓住主要人物，结合重点字词，简要地来讲一讲这个故事吗？
生：《田忌赛马》这个故事讲了田忌对孙膑非常赏识。有一天，田忌和齐威王及贵族们一起赛马，孙膑胸有成竹地给田忌出谋划策，使田忌赢得了赛马比赛。接着，田忌引荐了孙膑，使孙膑后来成为了齐国的军师。
师：说得非常流利，也很完整。谁再来说一说？
生：孙膑是齐国大将田忌的门客，田忌对他非常赏识。有一天，孙膑胸有成竹地跟田忌说，他能给田忌出谋划策，让田忌赢齐威王。后来，田忌真的赢了齐威王，他向齐威王引荐了孙膑，孙膑成为了齐威王的军师。
师：抓住故事中的主要人物和重点字词，有助于我们了解课文的主要内容。同学们请看，在这里面，还藏着一个咱们这节课要写的生字“赢”。你们找到它了吗？想要写好这个字，咱们先来观察一下，怎样才能写好它。
生：“赢”由很多部分组成。上面是“亡”和“口”，“亡”要写得宽一点、扁一点，底下的“口”也要写得扁一点。下面是“月”“贝”“凡”三个字，“月”“贝”“凡”要注意宽度，不要太宽。中间是“贝”字，要记得“贝”的捺要变成点 。
师：你观察得非常细心。现在，看老师来写一写这个字。上面的“亡”和“口”要写得扁一些，下面“月”“贝”“凡”要写得窄一点。同时，要注意“亡”“口”和“贝”在一条竖中线上。现在，拿出你们的练习纸，在纸上写三个。咱们写字的时候，可要注意坐姿哦。我想请一位小老师，来点评点评这份作业。同桌之间相互点评吧。
生：我觉得他写得总体来说还是比较不错的，和老师刚才写的差不多。我提一个小小的建议，第一个“赢”字，“口”上面的“亡”和“口”写得还行，但感觉“亡”“口”是一部分，“月”“贝”“凡”是另一部分，有点分开了，写得再紧凑一些，这个字会更好看。
师：我们在写字的时候，只要把握好它的间架结构和各部件之间的位置关系，就能将复杂的字写好。孙膑胸有成竹地给田忌出谋划策，孙膑为什么能做到胸有成竹呢？请同学们再读一读课文，从文中找找原因，把找到的句子用横线画下来。找好的同学可以举起手，来说说你找到的是哪个句子。
生：孙膑看了几场比赛后，发现大家的马脚力相差不多，而且都能分成上中下三等。从这一句可以看出，孙膑已经把比赛的马分出了三类，上等马跑得最快，中等马还行，下等马跑得慢。分出这些类别之后，就可以合理安排，赢得比赛。
师：你太会学习了，不仅找到了这个句子，还说出了对这个句子的理解，找到了其中很关键的信息。但是老师要小小的提醒一下，是“相差不多”，把这个词再读一遍。
生：相差不多
师：从这个关键信息中，我们可以知道，齐威王的上等马和田忌的上等马，它们的脚力是怎样的？
生：相差不多。
师：他们的中等马呢？
生：也相差不多。
师：下等马呢？
生：还是相差不多。
师：从这个句子中，你们还能不能读出其他的信息？
生：孙膑是一个非常细心的人。当田忌和齐威王及贵族们赛马的时候，他就已经想好了马的安排和计策。
师：你读出了孙膑在赛前的纵观全局、善于观察。从“相差不多”这个词，咱们来推测一下，在之前的比赛中，你们觉得齐威王和田忌，谁获胜的可能性比较大？为什么？
生：我认为齐威王获胜的可能性比较大。因为皇室家族的马吃的饲料肯定比田忌的马吃的好，所以我觉得齐威王的马获胜的可能性更高。
师：你关注到了他们俩的身份和地位。其他同学呢？
生：我觉得，如果每一局都是田忌赢，孙膑就不用给田忌出谋划策了。
师：你是想说，如果每局都是齐威王赢，孙膑才需要给田忌出谋划策，是吗？
生：嗯，是的。
师：那看来你们都认为，齐威王获胜的可能性比较大。让我们走进今天的比赛，看看究竟结果会怎么样。请同学们再读一读课文，从文中找出描写比赛现场的段落，圈出田忌的神情变化。你来，说说你找到的是哪些段落。
生：我找到了第六自然段，田忌有些不明白。田忌一开始还是有一点疑惑的。
师：温馨提示一下，老师的要求是找比赛现场的段落。请坐，谁来帮帮他？
生：我找到的是第11段。
师：除了第11段，还有没有呢？
生：第12段和第13段。一场比赛有过程，还得有结果，还有第14段。
师：从中你圈出了哪些词语？
生：我圈出了第11段中“不动声色”“不着急”，第12段中“微微一笑”，第13段中“满意的笑了”。
师：“不着急”是“不动声色”的一种表现。咱们来看第一场比赛，田忌输了，为什么还不动声色呢？