师：上课！
生：起立！老师您好！
师：同学们好！请坐。今天，让我们一起来学习第十六课《田忌赛马》。一起齐读课题，起！
生：第十六课 田忌赛马
师：让我们走进这场比赛，感受这场智慧的较量。请同学们读一读课文，圈出文中的生字新词，想一想文中写了哪些人物，他们之间有着怎样的关系。开始吧！
生阅读课文
师：读好的同学，请给我一个自信的眼神。好的，同学们，请看本节课的生词，它们已经“骑”上骏马向我们奔腾而来啦！让我们响亮、正确地读出它们。老师先请一位同学挑战，谁敢来？
生：胸有成竹 出谋划策 摩拳擦掌 跃跃欲试
师：读得非常准确，请坐。最后一次机会，老师再抽一位同学。
生：兴致勃勃 脚力 引荐 赏识
师：你也读得很准确，请坐。让我们一起来读一读这组词语，“胸有成竹”起！
生：胸有成竹 出谋划策 摩拳擦掌 跃跃欲试 兴致勃勃 赏识 脚力 引荐
师：能告诉老师，这篇课文中写了哪些人物吗？
生：这篇课文中写了孙膑、田忌、齐威王和贵族们。
师：很好，你找得非常仔细。现在，看老师写一写他们的名字。这三个人是咱们这篇课文中的主要人物，他们之间有着怎样的关系呢？首先，田忌是齐威王麾下的大将军，然后，孙膑又是田忌的门客。谁来帮他补充一下？
生：后来，齐威王任命孙膑为他的军师。
师：后来，齐威王任命孙膑为他的军师。田忌是齐威王的什么？文中有一个词，有没有同学知道？
生：田忌是齐国的一名大将。
师：很准确，请坐。孙膑是田忌的门客，田忌是齐国的大将，孙膑后来成为了齐威王的军师。能抓住主要人物，结合重点字词，简要地来讲一讲这个故事吗？
生：《田忌赛马》这个故事讲了田忌对孙膑非常赏识。有一天，田忌和齐威王及贵族们一起赛马，孙膑胸有成竹地给田忌出谋划策，使田忌赢得了赛马比赛。接着，田忌引荐了孙膑，使孙膑后来成为了齐国的军师。
师：说得非常流利，也很完整。谁再来说一说？
生：孙膑是齐国大将田忌的门客，田忌对他非常赏识。有一天，孙膑胸有成竹地跟田忌说，他能给田忌出谋划策，让田忌赢齐威王。后来，田忌真的赢了齐威王，他向齐威王引荐了孙膑，孙膑成为了齐威王的军师。
师：抓住故事中的主要人物和重点字词，有助于我们了解课文的主要内容。同学们请看，在这里面，还藏着一个咱们这节课要写的生字“赢”。你们找到它了吗？想要写好这个字，咱们先来观察一下，怎样才能写好它。
生：“赢”由很多部分组成。上面是“亡”和“口”，“亡”要写得宽一点、扁一点，底下的“口”也要写得扁一点。下面是“月”“贝”“凡”三个字，“月”“贝”“凡”要注意宽度，不要太宽。中间是“贝”字，要记得“贝”的捺要变成点 。
师：你观察得非常细心。现在，看老师来写一写这个字。上面的“亡”和“口”要写得扁一些，下面“月”“贝”“凡”要写得窄一点。同时，要注意“亡”“口”和“贝”在一条竖中线上。现在，拿出你们的练习纸，在纸上写三个。咱们写字的时候，可要注意坐姿哦。我想请一位小老师，来点评点评这份作业。同桌之间相互点评吧。
生：我觉得他写得总体来说还是比较不错的，和老师刚才写的差不多。我提一个小小的建议，第一个“赢”字，“口”上面的“亡”和“口”写得还行，但感觉“亡”“口”是一部分，“月”“贝”“凡”是另一部分，有点分开了，写得再紧凑一些，这个字会更好看。
师：我们在写字的时候，只要把握好它的间架结构和各部件之间的位置关系，就能将复杂的字写好。孙膑胸有成竹地给田忌出谋划策，孙膑为什么能做到胸有成竹呢？请同学们再读一读课文，从文中找找原因，把找到的句子用横线画下来。找好的同学可以举起手，来说说你找到的是哪个句子。