师：好同学们，今天我们来看一下这节课的新学习目标。有请一位同学来读一读。我请这位同学。
生：学习目标一，默读课文，学会用自己的话讲述《田忌赛马》的故事；二，推想孙膑制定计策的思维过程。
师：谢谢你，声音非常清晰。来，掌声鼓励。学习这篇课文，我们要学会用多种方式复述故事，以及绘制图示，借助课文内容推想孙膑的思维过程。好的同学们，田忌赛马，田忌赢了齐威王，谁功不可没？知道的一起说。
生：孙膑。
师：没错。孙膑究竟是用什么办法帮助田忌取得胜利的呢？现在让我们走进文本，推想孙膑的思维过程，先来完成第二个学习目标。请同学们自由朗读课文第10到第16自然段，借助课后的图示连一连，然后说一说赛马的过程。开始。有想法的同学可以踊跃举手哦。
生：孙膑的办法是，第一场先让田忌用下等马对战齐威王的上等马，田忌输了；第二场，孙膑让田忌用上等马对阵齐威王的中等马，田忌赢了；第三场，田忌用中等马对阵齐威王的下等马，田忌又赢了。最后结果，田忌胜两场输一场，赢了齐威王。
师：你的条理很清晰。好，请坐。瞧，孙膑为什么让田忌这样安排马的出场顺序呢？现在请同学们小组合作，完成学习本上的这两个问题。老师有要求，请你先独立思考，然后再交流。开始。
生：第一个问题已经完成了。推想孙膑的思维过程作为第二个问题……
师：哪个小组来汇报一下？
生：我代表我们小组发言。请大家看第85页第二自然段，“田忌经常同齐威王及贵族们赛马，孙膑看了几场比赛后，发现大家的马脚力相差不多，而且都能分成上、中、下三等”，我是从这里看出来的。有哪位同学要为我补充吗？
师：他回答的第一个原因对不对？好，请坐。有人需要补充吗？觉得讲得很好，是不是？来，请你。
生：我来补充郭则成的话。我们小组认为，孙膑是用己方最坏的马跟齐威王最好的马比赛，有种扬长避短的效果。
师：你把第一个问题补充完整了，是不是？好，请坐。第一个问题，还有哪个组想来完整汇报一下？
生：我们组讨论的结果是，因为孙膑看了几场比赛，发现大家的马脚力相差不多，而且分成了上、中、下三个等级，所以才使用了扬长避短的方法，用自己的下等马对齐威王的上等马，获得了胜利。这样既抵消了自己最差的马，也抵消了对方最好的马。
师：我发现刚才大家都找到了原因。对吧？有没有找到原因在文中具体哪里？来，我们一起来看看这段话。请同学们一起来读读：“田忌经常同齐威王及贵族们赛马，孙膑看了几场比赛后发现，大家的马脚力相差不多，而且都能分成上、中、下三等。”什么叫做“马脚力相差不多，而且都能分成上、中、下三等”？这句话要怎么理解？来，你来说说看。
生：马脚力指的是马奔跑的能力，上就是能力最强的，中就是一般的，下就是能力最弱的。
师：张老师要问你，“相差不多”是一样的意思吗？
生：“相差不多”不是一样的意思，是很相似，没有太大差别。
师：哦，原来如此。请坐，谢谢你。“相差不多”并不是一样的意思，而是说，田忌的上等马脚力，应该和齐威王的上等马脚力相差无几，但是和齐威王的中等马脚力比，还是强上不少的，对不对？以此类推，能不能完成这个问题？我请一个同学来说说看。先思考，我找一个平时发言较少的同学。你看，他举手了。大胆举起来。好，来，请你。
生：田忌的中等马脚力，可能与齐威王的中等马脚力相差无几，但是一定比他的下等马脚力更好。
师：你这不是回答挺好的吗？举一反三，对不对？好，请坐。掌声送给他。下次更自信点好不好？来，那现在我们再来读一读这段话，看看你有没有什么新的发现。“田忌经常同齐威王及贵族们赛马，孙膑看了几场比赛后发现，大家的马脚力相差不多，而且都能分成上、中、下三等。”我们现在又读了一遍，从这段话当中，你有没有什么新的发现？来，起立。