师：起立。
同学们好！
生：老师好，请坐。
师：有人评价宗璞的散文语言隽永、情意深长。那么在宗璞眼中，她对紫藤花寄予了怎样的深情呢？今天我们继续学习《紫藤萝瀑布》。首先，我们一起来回顾上节课的内容。还记得上节课我们把文章分成了哪三个部分吗？一起来说一说，第一部分是哪几段？
生：1 - 6段。
师：是什么内容呢？
生：赏花。
师：好，接下来呢？
生：7 - 9段。
师：这部分是什么内容？
生：忆花。
师：好，最后是10 - 11段，这部分是什么呢？
生：悟花。
师：作者看到紫藤萝，引发了一系列思考。那么今天这节课，我们首先解决第一个问题：在赏花部分，找出表现紫藤萝外在美和内在神韵的句子。我先问大家，作者看到紫藤萝，第一印象是什么？文章里有相关句子吗？
生：一片火红的样子。
师：在第几段？
生：第二段。
师：我们一起来把这句话读一读。从“从未见过开得这样盛的藤萝”预备起。
生：从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。
师：好，停下来。我们一起来赏析一下这句话，它写出了紫藤萝怎样的特点？
生：繁茂和旺盛的特点。
师：它把紫藤萝比作什么？
生：瀑布。
师：说它仿佛在怎么样？
生：流动。
师：好，那我们继续找一找，这条紫藤萝瀑布美在哪里呢？注意从内在美和外在美两方面找，从词语运用、修辞手法和表现手法等角度，对找到的句子进行赏析。现在开始找一找，在文章中画出来。
（学生寻找句子）
师：找好的同学小组讨论一下，分享你找到的句子。
（学生小组讨论）
师：大家都交流好了吗？好，谁先来说一说你找到的是哪个句子？
乔治：我找的是第三段。这里“春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一束闪光的盛开的藤萝。花朵一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹”。这里写了周围的环境，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵，但是单这一串紫藤萝瀑布，就让周围显得热闹，突出了紫藤萝繁密的特点。
师：你觉得这句话突出了紫藤萝繁密的特点，好，请坐。有没有同学找到同一句，但有不同的想法？
生：它运用拟人，一系列动词赋予花儿人的形态，生动地展现出紫藤萝花竞相开放，活泼热闹，也表达了作者对紫藤萝花的喜爱。
师：这个花是怎么开放的？
生：文中写它们彼此推着挤着，体现出它们是竞相开放，不是一朵一朵顺着来的。
师：“竞相开放”这个词用得非常好，请坐。那么两位同学都觉得这句话能够体现出紫藤萝的什么美？内在美还是外在美？
生：外在美。
师：那么，这一句话能不能体现紫藤萝的内在美呢？
周杰：这句话运用了修辞手法，虽然没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵，但它们并不寂寞，而是快乐地独自生长，绽放出自己生命的异彩，生动形象地表现出它们的生机勃勃和烂漫情趣。
师：很好，请坐。周杰同学觉得这一句话能够展现出紫藤萝的生机，以及它们即使没有人欣赏，也要努力散发自己的光彩。还有同学找不同的句子吗？
张春妍：我找的是第六自然段。“每一穗花都是上面的盛开，下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里”。从这里可以写出紫藤萝花颜色由深到浅，颜色不一，体现了它的外在美。
师：你找到了它颜色美的句子，它的颜色是上浅下深。那么作者的视角也是自上而下描写紫藤萝的美，很好。还有吗？
薛雨欣：第九段。“过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底”。这句话运用了景物描写，描写了紫藤萝花繁盛的花朵与粗壮的枝干，体现出紫藤萝源源不断的生命力，这是它的内在美。
师：这里提到紫藤萝花不断地流着，最后流向人们的心底，很好，展现出了紫藤萝花生机勃勃、顽强的生命力。还有吗？
生：第六段的3 - 4句。运用比喻，形象逼真地写出花朵盛开的形态，充满了活力和情趣，体现出花的美好和可爱，也表达了作者的喜悦之情。
师：好，请坐。我们一起来把第三句和第四句读一读。“每一朵盛开的花”预备起。
生：每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。
师：这句话运用了什么修辞手法？
生：比喻。
师：把什么比作了什么？
生：把花比作船帆。
师：作者为什么要把花比作船帆呢？为什么不把花比作其他东西？
生：因为帆装满后会流动，会往前行驶，即使遇到风浪，也会坚定不移地朝着目标前进。
师：那把花比作帆有怎样的寓意呢？要表现出什么？
生：表现出花生命力旺盛、顽强，遇到困难也会迎难而上，展现花朝气蓬勃的生命力和顽强不屈的精神。
师：再找一找，还有没有其他的句子？
曹志雅：我觉得第六段的最后一句。“那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵”。这句话用反问，侧面突出了它香味远，远处闻很香，我觉得这是它的内在美。
师：为什么是内在美呢？先思考一下，请坐。有没有不同意见的？香味是内在美还是外在美？
生：外在美。
师：这一句话中，作者摘花了吗？
生：没有。
师：为什么没摘？从作者这个行为能感受出作者对花怎样的态度？
生：珍惜、爱惜。
师：也能从侧面表现出花怎样？
生：惹人怜惜，开得太美了。
师：这句话也能让我们感受到花的美丽。刚刚曹志雅同学说到花的香味美，还有哪句话能体现花的香味美呢？
生：第八自然段第一句。“这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我”。运用多感官互通，把无形的香气化作有形的色彩，具体表现了花香给作者带来轻柔缥缈的感觉，像梦幻一般，和它的颜色一样，都是淡淡的紫色。