师：小朋友们，仔细观察玩滑板的场景，这里面有数学吗？谁能来讲一个小朋友玩滑板的数学故事？
生：这里本来有三个小朋友，又加上了两个小朋友，一共是五个小朋友。因为3 + 2等于五。
师：他讲的故事是原来有三个小朋友。那一共就有五个小朋友，你是怎么知道的？
生：我数出来的。
师：能带着大家一起数一数吗？
生：好，小朋友们，伸出手，和我一起数一、二、三、四、五。
师：非常棒，掌声请回，谢谢你。当然啦，我们除了像他这样数一数，也可以从三个男生开始，接着数，添一个，再添一个，所以一共有五个。像这样的数学故事呀，我们还可以摆小方块来表示。怎么摆小方块呢？一起来听活动要求：同桌两人合作，一人先用小方块摆一摆，再说一说这个数学故事，然后再交换。如果同桌做的对，不要忘记给他掌声哦。都听明白了吗？拿出小方块，开始吧。
（学生活动一段时间后）
师：第一组已经都好了，二组也好了。好，收起小方块，小红做得真好。刚刚呀，我们小朋友同桌俩一起摆了小方块，又说了故事。有多少小朋友得到了同桌的掌声？请举手。哇，吴老师发现我们全班的小朋友都举手了，你们的表现真棒。接下来我就要请一位小朋友到前面来摆一摆、说一说，谁来？
生：（举手）老师，我来。
师：好，小朋友，你来，掌声有请。
生：本来有三个小方块，然后又添加了两个小方块，合起来就是有五个小方块，所以这道题就是五个小方块。
师：大家同意吗？
生：同意。
师：好，谢谢你。看来大家觉得他摆得也很对，老师帮他整理一下。一开始他摆了三个小方块，就表示原来有三个小朋友。再添一个就是四个，再添一个就是五个。这两个小方块啊，就表示又来了两个小朋友。那一共就有五个人。瞧，摆小方块是不是也能说出这个故事？和他摆得一样的，冲吴老师点个头。真了不起。好了，小朋友们，我们一起仔细观察这里的三个小方块，就像刚才小胡讲的一样，表示原来有三人。我们可以这样圈一圈。又来了两个人，于老师圈的方法可不一样哦，仔细观察，发现了吗？
生：看的不一样，还有一个箭头。
师：箭小尖尖，像箭头一样，对不对？
生：对对。
师：发现的真好。这个尖尖呀，就指向这边的三，特别像一个小于号，对不对？它其实表示的是给三添上二个。所以这幅图就表示三人添上两人是五人。三人添上两人是五人啊，还能写成加法算式，你知道是哪道加法式子吗？
生：（齐声）3 + 2 = 5。
师：是呀，三人咱们就写上三，添上二啊，我们就写上加号二，等于，一共是五人，就是等于五。这就是今天我们要一起认识的加法。这道加法式子中，每一个部分都有它的名字呢，咱们一起来认识一下好不好？
生：好。
师：这里的三和二叫做加数，跟我说：加数、加数。
生：加数、加数。
师：中间这个符号就叫加号，伸出我们的小手指，和郭老师一起把加号写一写。横写。最后的等号右边的这个五，就是这个加法算式的和。跟我说：和。
生：和。
师：那这个加法式子就读作3 + 2 = 5，一起来读一读。
生：3 + 2 = 5。
师：真好，小朋友们。刚刚啊，我们借助讲故事、摆方块，理解了这样的一个含义，写出了一道加法的式子，一起认识了加法。三添上二，我们是怎么算出五来的呢？今天呀，我们就要请出一位未来我们计算的好帮手，他是谁呢？我们仔细看。这个好帮手啊，叫做竖线。那三添上二怎么算出五的呢？咱们可以在竖线上呀，先找到三，从三开始，接着往后数两个数，看明白了吗？
生：看明白了。
师：那待会儿咱们用自己的小手指一指，跟同桌说一说三怎样添上二算出五个呢。同桌俩快速地指一指数一数吧。
（学生活动一段时间后）
师：真喜欢我们班的小朋友，瞧，大家都特别会欣赏同桌的发言，我又听到了小伙伴们之间轻轻的掌声。大家在刚才的学习中啊，一起认识了加法，还学会用竖线像这样画一画、数一数，算出我们加法的得数。小朋友们刚才的表现特别棒，吴老师呀，想奖励小朋友一下，我们一起来做课中操，活动活动好不好？
生：好。
师：课中操时间到，请小朋友们轻轻起立，让我们一起来做数字手指操吧。一，一点点；二，二前剪；三，三弯弯；四，四叉叉；五，五一朵花；六，六打电话；七，七年年；八，八爸爸；九，九勾勾；十，十锤锤。再来一遍就要加快哦。一，一点点；二，二前剪；三，三弯弯；四，四叉叉；五，五一朵花；六，六打电话；七，七年年；八，八爸爸；九，九勾勾；十，十锤锤。小朋友们，活动时间结束啦，让我们轻轻坐下，准备开始新的学习。好了，刚才呀，我们一起做了手指操，活动了一下，现在我感觉到小朋友们已经做好了接着学习的准备，相信接下来的学习大家会表现得更棒。好，一起来看，刚刚啊，我们借助这样的一幅画面，讲了一个3 + 2 = 5的数学故事，是吗？那你还能再讲一个3 + 2 = 5的数学故事吗？不着急，吴老师啊，给同学们带来了三幅图，我们先从这三幅图中选一选，哪一幅讲了3 + 2 = 5的故事呢？待会儿啊，我们用手势表示自己的想法，同意的就打勾，不同意的就打叉，明白了吗？仔细看第一幅图，同不同意呢？用手势表示。好，再看看第三幅图。嗯，好，宝贝们。通过刚才吴老师的观察，我发现小朋友们都选了第二幅图。那它讲的是一个怎样的故事呢？谁能来给我们说说看？
生：（举手）老师，我来。
师：好，你来，掌声有请。
生：这里有三只小鸟，又飞来了两只小鸟，一共就有五只小鸟。