师：在美丽的大森林深处，小兔子萌萌发现了一棵红果树，上面有好多果子呀。萌萌摘了一大筐，准备邀请朋友来做客。看，萌萌的朋友来了，他们每个人都给萌萌带了礼物。萌萌给每盘里装了10个果子，大家坐在一起好开心。但萌萌觉得不够，便说：“大家等我一下，我再去端两盘过来。”孩子们，从萌萌的聚会当中，你们发现了哪些数学信息呢？和同桌说一说。
生：（王吉祥）我找到的信息是原来有3盘果子，小兔子端来了两盘，每个盘子里都有10个果子。
师：同意吗？
生：同意。
师：非常棒，请坐。孩子们，我们再来看一看这里的3盘果子，结合每盘10个果子这个信息，你们又能发现什么呢？
生：（某同学）我觉得既然每个盘子里有10个果子，又有三个人，那三个10就是30，所以原来的果子合起来是30。小兔子又端来了两盘，一盘里面是10，所以有两个10，就是20。
师：全班同学，你们和他的想法一样吗？
生：一样。
师：根据这两个信息，你们能提出什么数学问题啊？和同桌提一提。好，时间到，谁来提问？
生：（某同学）左边有20，右边有10个果子，请问一共有多少个果子？
师：都同意吗？
生：同意。
生：（另一同学）我讲的是共有50个果子，小兔子原来有30个果子，它后面又端来了两盘，一盘里有10个果子。请问小兔子后面端来有几个果子？
师：哦，你又想到了另外一种提问的方式，对不对？很棒。孩子们，我们一起来解决刚刚李帅斌同学提的这个问题：一共有多少个果子？你们能列算式吗？
生：能。
师：学习单请上交。好，请拿出学习单，在第一题下面的方框里列出算式，开始。
生：我列的算式是30 + 20 = 50。
师：同意吗？
生：同意。
师：那我想问一问，这里为什么要用加法？
生：（某同学）因为求的是总数，所以才用加法。
师：看来大家都知道用加法。那你们会算吗？
生：会。
师：那你们能说清楚是怎么算的吗？不着急，孩子们，请先想一想，可以用哪些方法计算30 + 20。很多人都有想法了，对不对？好，接下来请选择你们喜欢的方法，计算30 + 20，开始。
生：（李一诺）我是这么想的，一盆就10个，那三盆就是30，这里有两捆就是20，它们合起来就是50。
师：你们同意吗？
生：同意。
师：说的清楚不清楚？
生：清楚。
师：所以他用的是摆小棒的方法，谢谢小老师。有没有和他一样的？嗯，有一些用的是摆小方块。还有别的方法吗？
生：（彭浩源）我的方法是先在计数器十位上拨3个珠子表示3个10，合起来就是30，再拨2个珠子，这2个珠子表示2个10，30 + 20就等于50 。
师：你们同意吗？
生：同意。
师：我觉得你可以再说清楚一点，这里三个10表示30 ，然后呢，我觉得你可以两个10一起加，就是20 + 30 ，十位相加跟个位是一样的，谢谢你的补充。这是计数器的方法，老师也把它记录下来。还有吗？
生：（罗文博）我是用计数器的方……
生：（胡思涵）我是从20开始数的，先加一个10，变成了30，再加一个10等于40 ，40再加一个10等于50 。但我这种方法和前面有同学说的有点相似，有同学是从30开始，接着数20 ，我是从20接着数30 ，都能得到50 ，都有共同点。
师：特别棒，谢谢小老师，请回。还有别的方法吗？
生：（徐诗颖）我的方法就是画图，这三个三角形就是代表三个十，然后再画两个圆形代表二十，30 + 20 = 50。
师：你们同意吗？
生：同意。
师：我觉得你可以说的再清楚一点，你看，你说三个三角形就代表30 ，然后这个圆形就代表20 ，那我觉得你可以数一数，这里有几个三角形？
生：1、2、3，有三个。
师：那这里有几个圆形？
生：两个。
师：那3加2就等于5 ，那就是50 ，谢谢。我想问一问，这里的每一个三角形、每一个圆其实代表的是什么呀？
生：一个十。
师：特别棒。最后一个，再请小朋友来介绍一下你的方法。
生：我的方法是这样的，我想30和20就可以当成2 + 3 ，那2 + 3我们知道等于5 ，所以转换过来就是20 + 30 = 50 。
师：你们有疑问或补充吗？
生：（吴思涵）我想问个小问题，这里说2 + 3 ，为什么不是20和30 ，为什么要把它转换成2和3呢？
生：因为一开始不知道它等于几，所以可以把它转换成学过的知识。
师：谢谢你的补充，补充的很棒。我们看一看刚才胡思涵的方法，老师把它记录下来。这里有一个问题，你们刚刚说2 + 3 = 5 ，那20 + 30为什么不能等于5 呢？为什么不可以？
生：因为20比2大，30也比3大，所以它们加起来肯定比2和3加起来的要大一些。
生：因为30和20后面都有一个0 ，也就是它们都是整十数，它们相加也会等于整十数，如果等于5就不是整十数了。
师：好像是有一点想法对不对？孩子们，刚刚大家用了不同的方法来计算30 + 20 ，现在观察一下，这些方法之间有什么发现吗？
生：（张天）我觉得它们每个里面都有30 + 20 ，还可以转换成50 - 30 = 20 ，50 - 20 = 30 。