师:上课!

  生:老师您好!

  师:同学们好,请坐。谢谢老师!之前和大家聊天的时候提到,王老师有个6岁的女儿,大家还记得1+1吧?

  生:记得!

  师:小妮子遇到了个难题,急需各位哥哥姐姐帮忙,你们愿意帮她吗?

  生:愿意!

  师:光有热心可不够,王老师得先考考大家,看你们是否真有能力帮她,可以吗?

  生:可以!

  师:大家特别自信啊!好,我们一起来看大屏幕。上一节课,我们认识了新朋友“倍”。请仔细观察,想一想桃子和橙子的数量之间有怎样的倍数关系?你说说看。

  生:桃子是橙子的3倍。

  师:你是怎么看出桃子的数量是橙子的3倍的?

  生:因为橙子有两个,桃子有3个这么多,也就是以两个橙子为一份。

  师:是这个意思吗?

  生:是。

  师:两个橙子为一份,那么桃子就有3个这样的一份。能用个算式表示吗?

  生:6÷2 = 3。

  师:现在如果橙子增加一个,桃子的数量还是橙子的3倍吗?

  生:不是。

  师:说说看。

  生:是两倍。

  师:同样都是6个桃子,为什么一开始桃子的数量是橙子的3倍,现在却是两倍了?

  生:因为橙子增加了一个,也就是3个为一份,桃子有两个这么多。

  师:这个意思,同意吗?能用个算式表示吗?

  生:同意。6÷3 = 2。

  师:(鼓掌)行,那么接下来我们就一起去看看1+1到底遇到了什么难题。1+1特别喜欢画画,而且喜欢用画画解决不懂的问题,所以她的画本很快就画完了。这不,非得拉着王老师陪她去文具店买画本。本来买到心仪的画本应该很开心,可付钱的时候她却发愁了。知道为什么吗?

  生:不知道。

  师:我们还是先来听听售货员阿姨是怎么说的吧。对于刚上一年级只有6岁的1+1来说,阿姨说的话有些她能听懂,有些还不太理解。你们知道哪句话她能听懂吗?

  生:一块橡皮是3元。

  师:那哪句话她还不太能理解?

  生:画本的价钱是橡皮的4倍。

  师:同意吗?不愧是大哥哥大姐姐,一下子就猜出了她的难处。那这句话到底是什么意思呢?

  生:一块橡皮是3元,画本的价钱是它的4个这么多。

  师:谁能解释得更清楚一点?

  生:就是4个3元。

  师:从阿姨说的话里我们知道,一块橡皮是3元,画本的价钱是橡皮的4倍,也就是3元的4倍对吧?刚刚有同学说有4个这么多,这位同学解释得更清楚,说是4个3元。3元的4倍,也就是4个3元,这是从阿姨的话中得到的信息。那么知道了这些数学信息,接下来我们可以解决什么问题了?

  生:画本的价钱是多少。

  师:是的,我们可以求画本的价钱。你们都明白了吗?

  生:明白了。

  师:你们明白可不够,我认真给1+1解释了半天,结果她一脸茫然地看着我,说不知道我在讲什么。怎么办?用文字解释她听不懂,直接告诉她答案也不行,你们也怕她养成不爱思考的习惯,是吗?

  生:是。

  师:怎样才能让她理解阿姨说的话,求出画本的价钱呢?有什么好建议?

  生:可以用画图的方式。

  师:这个主意不错!那你们能不能用画图的方式把题目的意思表示出来?请拿出下发的学习单,在学习单上用你喜欢的图形将题目的意思表示出来,不讨论,独立完成,开始吧。

  (学生画图)

  师:这么快就画完了?大部分同学都画完了,对吗?

  生:对。

  师:行,同学们把笔放下,没画完也没关系,大部分同学已经画完了。王老师这里收集了几幅作品,我们先一起来看看第一幅作品。谁来告诉我,你看懂这幅图了吗?

  生:我看懂了。

  师:那你看懂了,想上来给大家讲讲吗?好的。

  生:他用三根小棒表示橡皮的价格是3元,画本的价钱是橡皮的4倍,所以他画了4个这么多。三根小棒表示橡皮的价格是3元,那一根小棒表示1元。下面的小棒之所以三根为一份,是因为要以橡皮的价格为标准。

  师:同意吗?这里一份也表示1个3元,两个3元,三个3元,四个3元。那么这里就可以体现出题目当中哪句话的意思了?

  生:画本的价钱是橡皮的4倍。

  师:王老师有个问题想请教一下,你懂这里加个圆圈是什么意思吗?

  生:我认为它是让别人能一眼看出来,如果不加圆圈,密密麻麻挤在一起,别人就会以为整个是一份。

  师:同意吗?这是谁的作品?是这个意思吗?掌声送给他。

  师:我们再来看到第二幅作品,谁看懂它的意思了?

  生:橡皮的价钱是3元,他画了一个圆圈,里面写上了3元,用一个圆圈表示3元。画本的价钱是橡皮的4倍,所以他画了4个圆圈,里面都写上了3元。

  师:这幅作品的作者特别用心,不光用一个圆形表示橡皮的价格是3元,还在里面备注了3元,对不对?特别好,掌声送给他。

  师:王老师突然想到一个问题,看啊,第一幅作品用三根小棒表示橡皮的价格是3元,画本价钱是橡皮的4倍,所以下面画了4个这么多;再看这第二幅,用一个圆形表示橡皮的价钱是3元,画本价钱是橡皮的4倍,就画了四个圆形来表示。那如果王老师用两个三角形来表示橡皮的价格是3元,接下来要怎么画,才能体现出画本的价钱是橡皮的4倍呢?

  生:应该画8个三角形,然后每两个一圈,每两个为一份,以橡皮的价格为标准。

  师:同意吗?(鼓掌)你们发现没,前面3幅作品,不管用小棒、圆形还是三角形,不管用什么图形,或者用几个图形来表示橡皮的价钱,只要知道画本的价钱是橡皮的四倍,那么下面就要画4个这么多,对吧?

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《三年级上册数学 求一个数的几倍是多少 公开课逐字稿课堂教学实录-5,503字》.docx
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