师：同学们，现在请静静地回顾一下，上个星期五，同学们预习了数学课本98、99页的内容。现在请你们静静地思考一下，通过预习，整理一下思路，看看还有哪些知识点没学明白，然后提出问题。听懂老师的话了吗？听懂了就安静地思考，也可以写一写。桌子上还有一张探究单，看看要探究的是什么问题，要探究的内容是什么。好，上课。
生：（起立）老师好！
师：同学们好，请坐。今天呀，熊大他们也来到了我们的现场，他们正在玩跷跷板的游戏呢，光头强能把熊大翘起来吗？
生：不能！
师：为什么不能呢？
生：因为熊大比较重，光头强比较轻。
师：对，物体的质量有轻有重。今天，让我们一起走进质量的世界，一起来探讨。齐读：测量比较轻的物体，用克做单位。
生：测量比较轻的物体，用克做单位。
师：抬起手和老师写一写，克，时刻的克。克是测量比较轻的物体的单位。课前通过练习，你们还有哪些自己不能解决的问题，请举手。还想研究哪些问题呢？你来说。
生：10克有多重？20克有多重呢？
师：那你们说100克到底有多重？能称出1克有多重吗？一克有多重呢？到底怎样的质量才是1克？老师记录一下。哎，10克也属于这类问题是吧，100克也属于。还有吗？你来说。
生：我想知道一小包有多重。
师：嗯，你来说。
生：我想知道两粒米有多重。
师：嗯，你来说。
生：我想知道一支铅笔有多重。
师：你呢？
生：我想知道一个西瓜有多重。
师：你来。
生：我想知道一个盲盒有多重。
师：你来。
生：我想知道四个有多重。
师：好的，那么这些都是我们要研究的课题。今天老师也有一些问题，想和同学们一起探讨。比如说，为什么要用克做单位呢？因为我们今天研究的是比较轻的物体，在测量过程中，有些时候会有误差，所以有些时候会用到“约”这个词。课本上也有说物体大约重一克，这个“约”是什么意思呢？还有同学要提问吗？你来。
生：一瓶牛奶有多重？
师：生活中，我们买东西会用到斤和两，斤和两和我们今天要学习的内容有没有关系？有怎样的关系呢？你们想知道吗？测量物体，刚才很多同学都想知道各种物品的重量，那具体要用到什么方法呢？好，今天让我们带着这些问题，走入今天的课堂。首先一起来研究1克有多重。测量物体的重量，一般使用秤。在这些秤中，请为我们今天要测量的物体选择一个合适的。你来说。
生：电子秤。
师：选择合适的工具能够帮助我们快速得到物体的质量，所以今天选择电子秤。现在我们来研究1克的物品到底有多重。首先看第一个活动，使用秤称出重约1克的物品，并记录在表格里，说一说几个物体约为1克。第二，掂一掂，体验1克的重量，同桌交流感受。听明白了吗？
生：明白了。
师：好，开始吧。电子秤已经关了的，重新开一下。怎么样，找到1克的物品了吗？
生：这个太重了。
师：好，看看有没有小一点的。
生：太轻了，没有撑起来。
师：嗯，记录一下，几个回形针0.9克，约等于1克。个数约是两个，重新写一下。
生：（操作中）两颗黄豆，好像差不多。
师：再验证一下，确定是两颗吗？
生：嗯，确定了。
师：好，修改一下记录单。完成的小组可以举手。大家测量的差不多了吧，说停就停，收卡。请同学汇报一下，测量过程中，几个回形针是1克？
生：两个回形针是1克。
师：几颗黄豆是1克？