师：好，上课！起立！
生：老师好！
师：同学们好，请坐。同学们，今天老师带你们到小兔乐园去玩好吗？
生：好！
师：由于路程有点远，咱们边走边玩个游戏。游戏规则是在5秒内记住10个气球的颜色，并有序地说出来。我们的游戏一共有两组，你们准备好了吗？
生：准备好了！
师：第一组，世界大，你最先举手，你来说。
生：红、黄……
师：几组同意他说的？
生：同意。
师：好的。开头是陈柏林，接下来第二组，同样是5秒钟的时间，谁来试一试？
生：（一位同学举手）红黄蓝。
师：你说了3个，红黄蓝，对不对？好，请坐。他说对了吗？
生：说错了。
师：没关系，你来说。
生：（另一位同学回答）
师：汪洋记住了几个？
生：7个。
师：很不错，请坐。说错了没关系。那第二组和第一组哪一组更好记呀？
生：第一组。
师：你来说说为什么第一组更好记？
生：第二组……而且第一组颜色都是一样的，也就是它特别有……
师：你来说那个关键词。
生：规律。
师：第一组特别有规律，看来有规律能让我们更好地记住一些物品的排列顺序。像这样有规律的排列在生活中到处都是。比方说我们的石狮和栏杆，平时我们走的斑马线，还有教室的桌子和椅子。正是这样有规律的排序，才让我们的生活更加美好、安全有序。
为了让我们更好地适应乐园的生活，园长还给我们发了几张图片。这是第一张，请问你看到了什么呢？
生：（一位同学回答）
师：哇，说得真不错。还有谁想说？
生：（另一位同学回答）都是木桩，每两个木桩之间有一个网。
师：同意吗？
生：同意。
师：非常棒。大家的说法虽然不一样，但是意思都一样。老师猜想，这些被小兔们打理得井井有条。不知道我的猜想对不对？正说着，园长又发来了第二张图片，在这里，你看到了什么呢？
生：（一位同学回答）它们是一只小兔、一个蘑菇一组。
师：同意吗？
生：同意。请坐。
师：你呢？
生：它的规律是两只小兔之间隔一个蘑菇。
师：同意吗？
生：同意。刚才那位女生也说了木桩的情况，记得吗？两个木桩之间有一个（东西）。现在请同学们仔细观察这两组上下的排列，它们都有什么共同的特点呢？想一想该怎么组织自己的语言。
生：它们排列的都很有……
师：同意吗？我也同意。不过我又有点不同意，什么样的规律，没想好吧？所以说要想一想，说得具体一点，好吗？没关系，谁来补充？
生：每一个物体间……终于有一个物体，每一个物体之间间隔有一个物体。
师：请坐。你想说什么？
生：每两个物体之间间隔一个物体。
师：你讲得不错。老师把刚才同学们的话总结一下，就是这两个排列里面都有几种物体？
生：两种。
师：它们怎么排列？一个接着……老师把“一个接着一个”换成更准确的词，叫做一个隔一个。在数学上，我们把像这样两种物体一个隔着一个排成一行的现象，叫做一一间隔排列。大家都抢答了，可真了不起！一一间隔排列的研究对象是几种物体呀？
生：两种。
师：3种行吗？
生：不行。
师：一种可以吗？
生：不行。
师：是的。那这两种物体是怎么排列的呀？
生：一个隔一个。
师：必须是一个隔一个，你说的特别棒。那对于木桩和篱笆这个排列，我们就可以这样说，木桩和篱笆一一间隔排列。那小兔和蘑菇呢？
生：小兔和蘑菇一一间隔排列。
师：同意吗？
生：同意。
师：活学活用的本领还真不错，请坐。还记得刚开始第一组的气球吗？仿照这种说法可以怎么说？
生：红气球、黄气球一一间隔排列。
师：对吗？
生：对。
师：太棒了，请坐。诶，来信息了，哦，园长给我发了第三张图片。不过这时园长有个要求，如果手帕和夹子按这样的方式一直排下去，现在有9块手帕，会需要多少个夹子呢？请你猜一猜。
生：（一位同学回答）有10个夹子。
师：这是你的猜想，有跟他不一样的吗？
生：（另一位同学回答）有18个夹子。
师：有跟他们俩不一样的吗？没有。现在我来公布正确答案，10个。没猜对也没关系，老师相信通过这节课的学习，对于这类问题你一定会迎刃而解的。说着，小兔乐园到了。当你看到这个画面的时候，能用一两个字评价一下小兔乐园给你的感觉吗？
生：很有规律。
师：还有谁有不同的说法？戴眼镜的小男孩，你先说。
生：井井有条。
师：井井有条，是听老师说的吧？请坐。还有吗？
生：看起来很整齐。
师：整齐。你来。
生：井然有序。
师：可能刚才你们没听清，用一两个字的好词来形容。你说。
生：美丽。
师：美，你都说到老师心坎里去了，请坐。大家都有一双善于发现美的眼睛。美不美？就像大家说的，井然有序、很整齐，对不对？现在请同学们拿出学习单，完成第一个内容表格。听清楚了就举手示意，完成了也举手示意。
（学生完成表格）
师：完成了吗？
生：完成了。
师：好，请你说。
生：小兔有8只，蘑菇有7个，木桩有13根，篱笆有12块，夹子有10个，手帕有9块。
师：对吗？
生：对。
师：又快又准。那同学们，现在我们仔细观察分析这个表格，对于这些数据，你有什么新的发现吗？把你的发现和同伴说一说。
（学生同桌交流）
师：有想法了吗？你的手举得最快，你来说，我们听听你的意见。
生：只要是第一个排列的物品，都比第二个排列的物品多。比如小兔是第一个排列的，蘑菇是第二个，小兔就比蘑菇多。
师：同意吗？
生：同意。