师：上课起立。同学们好！
生：老师好！
师：请坐。同学们，今天我们要来认识小数。你们在生活中见到过小数吗？在哪里见到过？
生：比如说花的钱，找零时会用到。比如一块5，就可以用1.5表示。
师：非常好，还有其他例子吗？
生：测血糖、测视力的时候也会用到小数。
师：没错。还有同学想补充吗？
生：我在一些电子屏上，测量比较小的东西时会测到，比如2.5。
师：不光告诉我们哪里有小数，还把小数说出来了，很棒。还有同学有不同发现吗？
生：我之前在电视上面看到表示长度也会用到小数。
师：生活中确实有很多小数。老师也找了一些，我们一起来看一看。大家一边看，如果找到小数了，就大声地把它读出来，可以吗？
生：可以！
师：是呀，生活中这么多小数，它们的单位名称也不一样，你们是怎么看出来它们都是小数的呢？
生：因为它们都有一个小点。
师：大家看到这个小点了吗？这个圆圆的小点是小数的重要标志，就叫做小数点。那这些小数大家会读吗？
生：会！
师：这个谁会读？25.25 。
生：25.25。
师：刚才读的时候两个二五好像读的不一样，谁能向大家介绍一下是怎么读的？
生：25.25 。
师：来，我们大声地把这个小数读一读。
生：25.25 。
师：那剩下的这些小数，全班一起读一读。这个是14.11元 。
生：14.11元 。
师：以米为单位的小数，我们一起读0.3米 。
生：0.3米 。
师：看来小数怎么读、怎么写，大家已经会了，那它们表示什么意思呢？刚才加油付的钱到底多少钱？视频里同学的身高1.36米，到底是多高？大家先跟同桌说一说。
（学生讨论）
师：好，都已经讨论好了，来，请这两位同桌来给我们说一说。
生1：354元，11角一分 。
生2：这是一米3分米6厘米。
师：他们说对了吗？谢谢同学们的掌声。是的，我们以元为单位的小数表示的意思是这样的，小数点左边表示元，右边第一位表示角，第二位表示分。以米为单位也来看一看，米、分米、厘米。同学们，老师在这上面看到了两个0.3，这两个0.3表示的意思一样吗？
生：不一样。
师：那我们要来讨论讨论0.3元和0.3米到底是什么意思？0.3元是多少？
生：（一起说）3角。
师：0.3米呢？
生：（一起说）3分米。
师：以元为单位、以米为单位的小数表示什么意思我们已经知道了，那能不能来挑战一下把这些小数表示的意思，用画图的方法表示出来？我们就在图中表示刚才的0.3，好吗？老师带来了四幅图，在这上面能表示0.3元吗？大家想一想，你想表示0.3元还是0.3米。待会儿想在图中表示0.3元的同学请举手。想表示0.3米的同学在哪里？挥挥手。哇，刚才老师看到有同学两个小数都想表示，太棒了。我们待会儿在图中至少选一幅，动作特别快，就可以选择更多的图来表示这个小数，听明白了吗？
生：听明白了。
师：知道我们待会要挑战什么了，那就拿出桌上的学习单，一起来表示0.3，开始吧。
（学生画图）
师：怎么样，表示出0.3元了吗？好，把学习单放在桌角整理一下。都已经坐端正了，刚才在第一幅图上表示0.3的同学请举手。挺多的，在第二幅图上、第三幅、第四幅呢？太好了，每一幅图都有同学选择来表示。那我们先来看同学们是怎么表示0.3元的，待会儿一边看一边想一想跟你表示的是不是差不多。第一幅、第二幅、第三幅、第四幅，他们都表示出0.3元了吗？