师：上课！
生：起立！老师好！
师：孩子们好，请坐。想知道刘老师的身高吗？
生：想！
师：马上量，谁想来？
生：（纷纷举手）我来！
师：女孩请进，来看看。刘老师的身高比一米矮还是高呢？
生：比一米矮！
师：不对哦，我的身高比一米高。别紧张孩子，再给你一次机会。有两米吗？
生：没有，刘老师的身高比两米矮。
师：那我的身高到底是几米呢？
生：比一米高，比两米矮！
师：真会表达，谢谢你孩子。那老师的身高到底是几米？请看，我的身高还可以用这个数来表示，这就是我们今天要认识的新朋友--小数。想一想，在生活中哪里见到过这样的数？你说。
生：（传递话筒）就是菜市场上面有几千克几点几元的那个。
师：嗯，很好。还有吗？你说。
生：（接过话筒）还有学校量身高的地方。
师：特别棒，还注意到了身高。女孩儿请你说。
生：（拿过话筒）还有考试考了99或者九十几点几，用来表示分数。
师：用来表示你的考试分数，是吧？特别棒。看来生活中到处都有小数的身影，今天就让我们一起走进小数的世界，一起来认识小数。习作课题起。
生：小数的初步认识。
师：那关于小数，你想知道点什么呢？你说。
生：（拿话筒）小数是一个什么数？
师：你说。
生：小数是怎么用的？
师：你来。
生：小数有什么作用？
师：很好，你说。
生：小数用在哪里？
师：看来孩子们都想了解小数。孩子们提到的这些问题啊，都将在今天或者以后的学习中一一得到解答。现在调皮的小数藏到了这些价格里，你能快速找到它吗？女孩请你，用上话筒。
生：6.5元。
师：嗯，还有吗？找到了第一个。
生：23.5元。
师：哦，这个读作待会儿咱们再继续研究。找到了第二个，还有吗？
生：0.9元。
师：特别棒，请坐。看看这个数，它和我们原来所学的数有什么不同？你说。
生：我们以前学的数后面没有那些数字，但是现在学的数后面有，被分成了两部分。
师：哦，关注到了这点不同，还有吗？女孩。
生：它中间都有一个点。
师：特别棒，这个点我们把它叫做小数点。别看它小，作用可大了，它把小数分成了两部分，左边叫整数部分，右边叫小数部分。每个小数就由这样的三部分所组成。了解了小数的组成，看看这些小数你会读吗？
生：会！
师：自己试试，大声地读一读。0.8元、38.4元、56.56元、9.95元、88.88元、8.8元。会读了吗？第一个小数读作？女孩儿，用上话筒传递，谢谢你们。
生：0.8元，第一个小数读作0.8。
师：很棒。第二个。
生：38.4元。
师：对，特别棒。读对了两个还看不出水平，下一个。男孩请你。
生：56.56元。
师：跟他想法都一样，有不同的吗？你说。
生：56.56元。
师：有没有不同的？旁边那个女孩。
生：56.5十六元。
师：这是她的想法，到底哪种想法对呢？想知道吗？
生：想！
师：数学家们用两种不同的读法来区分整数部分和小数部分，整数部分读法不变，小数部分像课前读电话号码一样，按顺序读出。这个小数就读作56.56，一起读一读。
生：56.56。
师：请你读。
生：56.56。
师：还有谁会了？你再读。
生：56.56。
师：特别棒，再自信一点。
生：56.56。
师：有了正确的方法，就能一通百通。下一个，这个小数读作？你来。
生：9.9.95元。
师：老师希望你干脆一点，再读一次。
生：9.95元。
师：这一次就好多了。下一个，抓住机会女孩。
生：88.8元。
师：仔细看，88.08。
生：88.08元。
师：最后一个，一起读一读。
生：88.08元。
师：还想读吗？还想继续看这条信息，谁来读一读？最后那个男生。
生：据统计，中国近视人数约4.52亿。
师：别紧张，下一条。男孩请你。
生：中国全国青少年近视人数约为2.73亿。
师：读了刚才这两个数，你想说点什么？你说。
生：近视的人很多。
师：近视的人数真多呀。眼睛对于我们每个人而言都至关重要，所以我们一定要从小好好保护视力，爱护眼睛。刚才孩子们读了这么多，刘老师也想来读一读，可以吗？
生：可以！
师：接下来我读你写，请孩子们拿出练习本。谁想上来试一试？女孩请你。一起来看，写在这个下面对着。这是咱们重庆的轻轨列车，以1号线为例，运营的里程38.94千米，小数38.94。写好就举手。每一个乘客大约为66.7万人，小数66.7。好，写好了吗？
生：写好了！
师：一起来关注，这位同学写的跟你一样吗？
生：一样！
师：你觉得在写小数时要注意什么呢？女孩你想说。
生：点要写圆。
师：嗯，关注到了细节，咱们这个小数点必须是一个圆圆的小点，写得不太圆的孩子，请赶紧改一改。会写了吗？
生：会！
师：谁能来总结一下写小数的顺序是怎么样呢？女孩。
生：先要把整数写了，再写小数点，再写小数部分。
师：也就是这样吗？说的真好，掌声送给他。刚才孩子们表现得真棒，老师想送你们一个特别大的红包，谁来开？请你点一下，请坐。怎么了？你说。
生：我觉得老师发的那个红包有点少。
师：少了，有点钱有点少，是吧？那你觉得这是多少钱？
生：0.1元，也就是一角。
师：看来老师发的有点少。根据我们以前的学习，我们知道1元等于10角，那一角如果请你用分数表示，等于多少元呢？你说。
生：1/10，因为1元有10角，把10拿出一个就是1/10。
师：对，把1元平均分成10份，一角就是其中的一份。很好，用分数表示就应该是1/10元，还可以用今天学的小数，刚才看到的什么？0.1元。一起把我们的发现大声地读一读。