师：上课，站如松。同学们好！
生：老师您好！
师：请坐。坐如钟。好同学们，在课前我们阅读了关于时间的绘本，认识了新的时间单位--年、月、日。从绘本里，我们学到了很多关于年、月、日的知识，还填写了阅读卡。关于年、月、日，大家有什么了解？先来说一说。好，请这位女孩子。
生：我从绘本里知道一年有366天或365天。
师：哦，你谈到的是年和日之间的关系，有时是365天，有时是366天。还有什么收获吗？好，请这位男孩子。
生：一年等于12个月。
师：一年有12个月，这是年和月的关系。还有吗？来，请这位男生。
生：一个月有31天、30天、29天或28天。
师：稍等一下，一个月有31天，还有30天，还有呢？29天、28天。哦，有很多种情况是吧。还有什么收获？好，请你说。
生：我还收获到了要珍惜时间。绘本里的小故事教会我们要珍惜时间。
师：还有吗？来，请你说。
生：我从绘本里知道了还有农历。
师：哦，还有一个农历的计时法，比如说我们的大年三十、八月十五，这些都是农历的一些节日。好的，同学们，年、月、日之间的关系挺复杂的对吧？那么今天这节课，我们就一起来探索年、月、日的秘密。其实，在课前我们还以小组为单位，把年、月、日的知识通过图、表格或者导图的形式进行了整理。接下来，我们开一个小小的阅读分享会，老师从中选出了一些有代表性的作品。接下来请这些小组派代表来分享他们整理的知识。首先我们看第一个作品，这是哪个小组的作品？哦，是你们小组的是吧。好，那我请一位同学作为代表上来分享，哪位同学上来？好，那请你好吗？请你来，请到前面。说一说你们整理到的相关知识，开始吧。
生：我们小组整理到的知识：1月有31天，2月平年有28天，闰年有29天，3月有31天，4月有30天，5月有31天，6月有30天，7月有31天，8月有31天，9月有30天，10月有31天，11月有30天，12月有31天。其中，1月、2月、3月是第一季度，4月、5月、6月是第二季度，7月、8月、9月是第三季度，10月、11月、12月是第四季度。1月到6月是上半年，7月到12月是下半年。
师：听明白了吗？
生：听明白了。
师：好的，掌声送给这位同学，他介绍得非常详细。那现在谁能够谈谈，你从他们组的分享里面收获到了什么知识？好，请你说。
生：我知道了1 - 3月是第一季度，4 - 6月是第二季度，7 - 9月是第三季度，10 - 12月是第四季度。
师：嗯，很好。有收获，还有没有不同的？请你说。
生：1月到6月是上半年，7月到12月是下半年。
师：非常好，同学们听得都非常认真。这位同学刚才介绍得也非常有层次，从里面介绍了每个月的天数，然后是季度，最后是上下半年，介绍得非常有条理。接下来我们继续往下看，这是哪个小组的作品？好，是你们小组对吧？那我也请一位代表上来做一下分享，哪位愿意上来？好的，请你吧，手举得最高的女生。好，请你上来做一个分享，大家认真听，看看从她的分享里面你又能够收获哪些知识，开始吧。
生：通过我们小组调查，我们知道年、月、日是常用的时间单位，可以记录事情发生在什么时候。年、月、日的关系：每年有12个月，每年有365天或366天。1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月有31天，被称为大月；4月、6月、9月、11月有30天，被称为小月；2月有28天或29天，被称为特殊月。闰年每四年才有一次，有366天，平年有365天。
师：非常好，谢谢这位同学，也谢谢你们小组。那么，从他们小组的分享里面，你和刚才第一个小组的分享有什么不同的收获吗？来，请你说。
生：我从他们小组的分享里面知道了还有闰年和平年，而且闰年是四年才有一次。
师：嗯，好的，又收获了新的知识。还有没有？来，请那位男生。
生：我还知道了有31天的月份叫大月，有30天的月份是小月，有28天或29天的2月被称作特殊月。
师：哎，你看，和第一个小组的分享不同，第二个小组把月份按照不同的天数进行了分类，让我们看得更加一目了然，对不对？很好，同学们，刚才两个小组都记住了每个月的天数，并且第二个小组还进行了分类。但是他们整理的这些有没有经过验证呢？你们经过验证了吗？
生：经过了。
师：通过什么来进行验证呢？可以通过什么来进行验证？你们通过什么来进行验证的？
生：上网查。
师：上网查查什么？你说。
生：查年、月、日的关系，还有什么是平年、闰年。
师：可以通过什么来进行验证？
生：年历。
师：没错，我们可以通过查年历卡来验证他们之间的关系。好，现在请同学们以4人小组为单位，通过查阅年历卡来验证他们之间的这些关系是否正确，开始。
（学生活动一段时间）
师：都验证好了吗？
生：验证好了。
师：好，现在我们一起来看一下。每年有12个月，有没有问题？
生：没有。
师：那我们可以把它记录下来，一年有12个月。那每个月份的天数呢，都验证了吗？
生：验证了。
师：你们组验证的是哪一年到哪一年的年历卡？你来说。
生：我们组验证的是2013到2016年的年历卡。
师：好的，请坐。你们组呢？
生：我们组验证的是2017年到2020年的年历卡。
师：嗯，好的。你们组呢？
生：我们组验证的是2020年到2024年的年历卡。
师：好，那我请你来汇报一下，有31天的月份和他们这里记录的是一样的吗？
生：一样，是1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月。
师：好，那有30天的月份呢？
生：4月、6月、9月、11月。
师：有28或29天的呢？
生：是2月。
师：你们同意吗？
生：同意。
师：好的，同学们，像有31天的月份，我们把它称作大月，有30天的月份是小月，28或29天的是特殊月。看来这个小组的分类是正确的，而且也得到了全班同学的验证和认可。嗯，那我们知道了月和日之间的关系，把它理清楚了。那么一年有多少天，又应该怎么验证呢？
生：我认为可以将每月的天数加起来，算出一年一共有多少天。
师：好，同学们，那现在我们就以4人小组为单位，在你们的小组学习任务单上面完成任务，算一算一年有多少天，开始。
（学生计算一段时间）
师：好的，同学们，都算好了吗？
生：算好了。
师：老师刚才收集了其中一个小组的作品，我们来看一下他们是这样算的，你看懂了吗？
生：看懂了。
师：看懂了吗？
生：看懂了。
师：他们是怎么想的？先来说一说，请你。
生：我觉得他们应该是有两组算式，一组是平年的天数，一组是闰年的天数。第一组是平年的天数，第二组是闰年的天数。他们就是把每年这12个月的天数都加起来，得出平年有365天，闰年有366天。
师：同意吗？
生：同意。
师：哎，对，他们就是把每个月的天数依次相加。那为什么会有两个算式啊？请你说。
生：因为2月有28天或29天，所以一年的天数可能会不一样，所以要列两道算式。
师：说的对不对？
生：对。
师：2月有两种情况，所以他们组列了两个式子。那其他组有没有不同的算法？还有没有不同的算法？
生：有。
师：那我就请你们组吧，好吧。谁作为代表，你上来是吧？好的，请上来。你来介绍一下你们组是怎么算的。
生：我们组是先算出大月有多少天，比如说大月31天，有7个月，那就相乘31×7 = 217天。再算小月，小月有4个月份，所以就是30×4 = 120天。再把大月和小月算出的天数相加，就得出337天。再加上2月的29天，就等于366天。然后我们算了第二个式子，算的是337 + 28 = 365天。
师：介绍完了吗？
生：介绍完了。
师：好同学们听懂了吗？
生：听懂了。
师：好，我们来看一下他们的式子。他用31×7，为什么乘7？来你说。
生：因为31天的月份是大月，一年内有7个大月，所以是31×7。
师：非常好，你看懂了。好，那为什么下面是乘4呢？30乘4呢为什么？来请这位男生你说。
生：因为有四个小月，所以要乘4。
师：四个小月，所以乘4。那这里加29，这边加的是多少？
生：28。
师：因为2月有几种情况啊？
生：两种。
师：好的，谢谢你们组。他们组是用乘法来进行计算，比刚才的加法计算更加怎么样？
生：简便。
师：更加的简便、快捷，对不对？好的，同学们，刚才通过计算也验证了一年确实有365天和366天。但是每个月的天数有这么多种情况，非常难记，有什么好的办法记住它们吗？我看到有不少同学有办法。其实，在之前小组的导图里面，还有一个小组，我们来看一看，在他们小组的导图里面就出现了记忆的方法。这是哪个小组的作品？哦，是你们小组对吧？来请你上来，给我们介绍一下你们小组的拳头记忆法。
生：拳头记忆法是，凸起来的是大月，凹下去的是小月，二月是特殊月。一月是大月，二月是特殊月，3月是大月，4月是小月，5月是大月，6月是小月，7月是大月，8月是大月，9月是小月，10月是大月，11月小月，12月是大月。