师：亲爱的同学们，大家好！这节课我们一起学习统编版语文五年级下册的第三单元。先看单元首页，瞧，这个小朋友在看什么呢？这么聚精会神。仔细找，你或许会发现像图画一样的汉字，有的均匀整齐，有的横长竖短、又宽又扁。这形态各异的汉字背后，究竟隐藏着怎样有趣的故事呢？让我们一起去探究，遨游汉字王国，开启今天的综合性学习，感受汉字的趣味，了解汉字文化，学习搜集资料的基本方法，学写简单的研究报告。
咱们先看看书中的活动。建议同学们自由组成小组，讨论从哪些方面了解汉字，从下面的内容中选一项，制定活动计划，按计划开展活动，阅读材料可供参考。大家可以选择猜字谜的活动，也能办一场趣味汉字交流会。读完活动建议，同学们有什么疑问吗？
（同学们提出问题，老师进行汇总）
师：搜集到同学们的问题，发现主要集中在这三个方面：活动计划及内容，每个人的分工，还有搜集资料。我们先通过一个流程图来帮助大家理解。在活动过程中，首先要确定组员，接着讨论确定活动内容，然后讨论确定活动的时间、流程、展示方式等，再明确分工，最后撰写计划。
在这个过程中，有一些注意事项。确定组员时，可以打破原有的小组界限，根据兴趣爱好重新划分小组。在小组内讨论明确活动内容，同时要根据实际情况确定活动时间、活动流程和展示方式。比如，思考活动安排在什么时间合适，展示方式是什么、效果怎么样，一定要安排合理。明确分工时，要依据小组内每个成员的实际情况合理分配，让大家各司其职。最后把讨论内容写成活动计划。现在，活动计划的内容和流程清楚了，那具体怎么操作呢？我们来听听五三班乐学小组的同学是如何开展活动的。
生：同学们好，我们是五年级三班的乐学小组。为完成这次活动，同学们先进行了线上讨论，交流自己感兴趣的内容。这过程中，我发现有3名同学和我一样，对汉字中的谐音十分感兴趣。于是我们组成了一个小组，计划搜集汉字中的谐音现象，和同学们一起办一场趣味汉字交流会。
生：其实我一开始也不知道研究什么，但看到书中阅读材料里有意思的谐音部分，深深被吸引。书中列举了谐音歇后语和谐音笑话，我们发现原来汉字中的谐音内容这么丰富，于是确定了活动的具体内容。
生：确定活动内容后，我们开始讨论活动的具体过程。根据趣味汉字交流会的时间，我们详细安排了搜集资料、整理资料、制作展板的时间节点，确保每项安排合理。
生：时间确定好，就开始讨论每个人的分工。大家先自我推荐，说明自己擅长或方便做的事。善于表达的负责交流展示，书写工整的负责记录和制作展板，对古诗感兴趣的搜集谐音古诗等等。有分歧时，由我来协调。最后每个人都明确了分工，我们把讨论内容写成一个完整的活动计划，方便大家依据计划开展活动。这就是我们小组的讨论过程，谢谢大家。
师：听了这个小组的交流讨论，我们更清楚如何进行小组分工了。之前有同学疑问不知道搜集什么资料，有没有从中得到提示呢？想一想，这个小组是怎么确定活动内容的？对了，就是参考书中的阅读材料。那我们一起看看这阅读材料中到底藏着哪些奥秘。
第一篇材料是字谜7则，不仅有常见的文字谜，还有画谜和故事谜。要是你也喜欢字谜，就可以从多个角度去搜集字谜的相关资料。再看看这有意思的谐音，如果你也感兴趣，可以按照书中提示查找谐音歇后语、谐音小故事，还能查找谐音对联和古诗等内容。
再看这一篇《有趣的形声字》，给我们讲解了形声字的两种造字方式，我们可以继续拓展研究其他造字法，比如象形、会意、指事、转注、假借等等。同学们，你们发现了吗？原来书中的阅读材料是围绕着汉字特点，从字形、字音、字义这三个角度，为我们提供了丰富有趣的研究内容。我们可以从中自选一个角度开展活动。在活动过程中，有一项耗时较长、比较复杂的工作，那就是搜集资料。搜集资料可不简单，老师先问问同学们，平时你们都用什么方法搜集资料，每次都能顺利准确地找到吗？