师：课前，三年级的同学们收集了一些生活中的数，我们一起来看看。在示例表、商品价签、产品包装上，都能看到它们的身影。测量身高、体重、体温时，也常用这类数记录。快观察一下，这些数和我们以前学过的数有什么不同？
生：以前我们学的都是整数，像几百、几十、几十几，现在这些数中间有个小数点。
师：哦，你都知道这个小圆点叫小数点了！谁再来说说，这些数和之前学的有何不同？
生：以前学的数是整十、几十几或几百几十，今天要学的数中间有个点。
师：你来给大家指指这些点在哪里。
生：就是这个点。
师：真好，谢谢你。看来大家的发现一样。像4.4、2.1、36.8这样的数，叫什么呢？一起告诉我。
生：小数。
师：这节课，我们就来认识一种新的数——小数。刚才介绍过，小数中间的小圆点叫什么？知道它叫小数点，可不算是真正认识小数。看看这个同学收集的生活中的小数，谁能读一读？女生，你来。
生：这个保温杯的容量是1.8升。
师：读得真正确。再问你，这个保温杯的容量是1.8升，你会读这个小数吗？再来一个信息，这本书的价格，想怎么读就怎么读。
生：我有点犹豫，这本书的价格是19块5元。
师：刚才说的19块5元，是这个小数所表示的价格，也就是要付的钱数。但作为一个小数，该怎么读呢？你来试试。
生：19.5。
师：大家都这么读19.5吗？还有同学有不同意见吗？最后那位同学，你怎么读？
生：19.50。
师：听见他读的了吗？他小数点前边读十九，后边读五十。有点像咱们读什么？真好，我们一起再来读这个小数，男生读前边十九，女生读后边五十，合起来读十九点五十。
看起来小数和以前学的整数，读起来有些不一样。总结一下，像19.50这种数，不能读成十九五十。如果小数点后面有两个数，就分别读出这两个数字。谁再把这条信息完整读一遍？还是请刚才那位同学来。
生：这本书的价格是19.50元。
师：真棒，从不会到会读，你有收获了。还有同学想读？行，谁来单独读给大家听。
生：我的身高是一米35米。
师：他读的是小数吗？谁能正确读出这个小数？男生，你来。
生：我的身高是1.35米。
师：他读对了吗？小数点前边读一，后面读三五，合起来读1.35米。看来刚接触小数时，大家读得还不太顺利。没关系，同学们收集的数据还有很多。现在，请同桌两人一组，互相当小老师，听听对方能不能读清楚价格，重点听小数读得对不对。读对了，就喊出对方的名字。第一个，你来试试，大声读。
生：奶站馒头的价格是8.00元。
师：对不对？接着，一箱牛奶的价格，男生，最后那位，你来。
生：一箱牛奶价格是6.66元。
师：这么多6，读起来还挺奇妙。咱们读这个小数，小数点前边读六点，后面读六六，合起来是六点六六元。真棒。第三个，橘子的价格，你来。
生：橘子的价格是12.90元。
师：对吗？孩子们。两块橡皮的价格，你来试试。
生：两块橡皮的价格是0.80元。
师：读得对不对？我们一起把这个小数读一遍：两块橡皮的价格是0.80元。读得真好，看来大家能准确读出小数了。接下来，来点有难度的，写写小数行不行？请翻开桌子上的小纸，找到第一题“我会写”。一支铅笔对应一道题，准备好了吗？在动笔前，有没有同学想提醒其他同学，写小数时要注意什么？
生：写小数前，应该先听清小数是多少。
师：写的时候呢，你有什么要提醒的？
生：不要把小数点写错。
师：小数点写在哪儿呢？你举个例子说说。
生：比如19.50元，小数点写在整数的后面，具体就是写在个位数字的右下角。
师：大家找准位置了吗？找准了，那我开始出题。第一个小数4.5，把它写在括号一的后面。最后一个，听清楚了，11.39。谁愿意拿着纸到前面，给大家展示一下，让同学们欣赏你写的小数。其他同学当小老师，看看写得怎么样。
生：第一个4.5，第三个1.39 ，正确。
师：谁全都写对了，请在空白处给自己画一个满意的笑脸。谢谢你，我看很多孩子对自己的作品很满意。写好作品纸后，我们又读又写小数，对小数有了一定了解。刚才收集照片时，我发现大家找到最多的小数在哪里？
生：价签上最多。
师：对，这些小数分别表示什么意思呢？你先说，第一个表示什么？
生：奶站馒头的价钱是8.00元，要付给收银员阿姨8元。
师：这个8.00元就是8元，真好。12.90元，你说说表示什么。
生：12.90元就是12块9毛。
师：用圆角分作单位，再详细介绍一下，12.90元是什么意思？女生，你来。
生：12.90元是12元9角。
师：牛奶的价格数字比较多，想清楚它是什么意思，你来说。