师：同学们好！
生：老师好！
师：请坐。同学们，我们今天要研究一种新的数，什么数呢？
生：小数。
师：对，今天来认识小数。那用什么来研究呢？韩老师带了一些人民币。大家能不能在这些人民币上圈一圈，然后写出一个小数呢？
生：可以。
师：好，请拿出你的学习单，完成第一题。
（学生完成题目）
师：同学们，写好了就请坐端正。谁能来把你写的小数读给大家听？请这位女生，你来。
生：我选的是5元加1元加5角，这些人民币合起来是6.5元。
师：6.5元，声音很响亮，口齿很清晰，表扬她！大家怎么表扬她？
生：鼓掌。
师：第一个发言，她写的小数是6.5，我们记下来，6.5元。还有吗？请这位男生。
生：这些人民币总共是187.47元。
师：再报一遍，好吗？
生：这些人民币总共是187.47元。
师：没问题。还有男生想说吗？你来。
生：我选的是150元、20元、5角、1角、5分和2分，这些人民币总共是170.67元。
师：还有那边的同学，你来。
生：我选的是100元、50元、5元和1元，还有硬币1元、5角、1角，总共是157.6元。
师：很好，一个比较大的小数。还有吗？你来。
生：我选的是100元、5元和1角，加起来就是105.1元。
师：还有吗？你来。
生：我圈的是20元、10元、5角，加起来是30.5元。
师：30.5元，也可以。请这位男生。
生：我选的是100元、50元、20元、10元、5元、1元、5角和1角，一共是186.6元。
师：186.6元。好的，老师一共记了4个小数，那么这些都是小数吗？
生：是。
师：你们凭什么说它们是小数呢？你来说说。
生：因为它们有小数点。
师：同意吗？
生：同意。
师：这个中间的小圆点就是小数点，它把小数分成了两个部分，左边是小数的整数部分，右边是小数部分。这些小数你们会读吗？
生：会。
师：我随便请哦，请第二组小朋友。第二组同学，第一个，6.5，你来读。
生：6.5。
师：下一位，187.47元，你来。
生：187.47元。
师：170.67，你来。
生：170.67。
师：186.6，你来。
生：186.6。
师：都读对了吗？
生：对。
师：你们读的时候有没有发现，这个小数跟整数有个很不一样的地方？这位女生，你来说说。
生：读小数部分的时候，不读几十几，比如47就读四七，没有中间那个"十"字。
师：你们感受到了吗？我们再读一读，感受一下。187.47，读。
生：187.47。
师：不读"四十七"。下面这个再读读看，170.67。
生：170.67。
师：他们的读法不一样。同学们，这些小数我们写的都是价格，这四个数你们知道它们表示多少价格吗？知道的举手，我看看我们班有几个人知道。其他同学想一想，第一个6.5是多少钱呢？你来。
生：应该是6元5角。
师：同意吗？
生：同意。
师：下一个，你来。
生：187元4角7分。
师：同不同意？
生：同意。
师：下一个170.67元是多少？你来。
生：170元，再加上67分。
师：同意吗？
生：同意。也可以说67分。
师：最后一个女生，你来。
生：186元6角。
师：同不同意？
生：同意。
师：看来在以"元"作单位的时候，这个小数的各个部分表示什么意思呢？前面的整数部分就表示元，那角在哪里表示呢？后面的女生，你来。
生：角是在小数点后面的第一个数字，表示几角。
师：那分呢？
生：分是小数点后面第二个数字。
师：同意吗？
生：同意。第二个数字就表示几分。几元、几角、几分，我们搞清楚了。同学们，昨天老师让你们完成了一个学习单，还记得吗？我们同学们去研究了怎么表示0.1元。看一下，我们班同学有这样表示的，还有这样的，这样子的，这样的，还有这样的。同学们看看，你是哪一种？老师梳理了一下，方法一，有这些同学；方法二，用圆形表示的，有这些同学；方法三，用长方形表示的，有这些同学；方法四，用线段表示的，我们班很多同学用这种方法；还有一个同学是这样的，方法六，有这些同学。你们的是不是都梳理上去了？
生：对。
师：同学们，这么多的方法，有没有是错的？你们看到的有没有错的？这位女生，你来说说。
生：我觉得方法5有点问题，因为它是有六个空格的。1元等于10个0.1元，但它这里只画了6个格子。
师：你听懂了吗？听懂的人再说一说。
生：也就是说10个0.1元等于1元，但它上面只有6个格子。
师：为什么要有10个呢？这位男生，你说说。
生：因为它们的进率是10。
师：听不太明白，什么叫做进率？这位女生补充一下。
生：因为10个一角等于1元，对吗？
师：对。所以6个格子对吗？
生：不对。
师：所以方法5应该是错了，那我们把它剔除掉。除了方法5，其他都对吗？
生：对。
师：不要这么肯定，再仔细想想。你觉得还有什么是错的？
生：我觉得方法6是错的，因为它的格子大小不一样。
师：听懂了没有？所以方法6可以吗？
生：不可以。
师：有的大有的小，所以方法6也不可以，那我们把方法6也划掉。剩下了4种方法，这4种方法里面，你们看懂了吗？他们是怎么找到0.1的？能看懂吗？跟你的同桌说一说，你看懂了哪一种。
（学生讨论）
师：都说好了吗？那我们来一起看一看他们是怎么找到0.1的。一会儿请同学上来，你看懂了哪一种，就上去指着说，好吗？你能看懂哪一种方法？这位女生，你看懂了方法一，你来。
生：因为10角等于1元，所以先把1元平均分成10份，取其中的1份，也就是1角，就相当于0.1元。也就相当于10个0.1元等于1元。
师：听得懂吗？
生：听得懂。
师：掌声通过。这位男生，你来说说。
生：我看懂了方法四，因为我用的就是这种方法。它跟上面方法一一样，也是把1元分成了10份。