师：好孩子们，我们准备上课了啊。上课！
生：起立！
师：同学们好！
生：老师您好！
师：请坐哦哦，客人老师您好。同学们特别有礼貌，来转过来坐下吧孩子们。好孩子们，你们知道吗？在老师的学校呀，有一门特别受欢迎的课程，叫生活馆课程。当然我这么一说，你们肯定不知道什么叫生活馆课程，对吧？我可以举个例子，下周我们生活馆课程学什么呢？我们下周呀，（看屏幕发现没有，转而看向另一边）我们下周的生活馆课程，孩子们，就要学用绸带编这么美丽的花朵。为了编出大小不同的花朵，我们就要拜托服务中心的老师，提前帮我们购买长度不同的彩带。那么每种彩带分别长多少米呢？孩子们，这个问题我想交给你们来帮我测量，能完成吗？
生：能！
师：你们几年级？
生：三年级！
师：回答得很自信。但是今天有点特别，眼睛看着我。今天我远道而来，没带米尺，我们没有米尺，你们都看到了。我给你们准备了一根一米的白色纸带，我告诉你们，这条纸带的长度就是1米，可它没有刻度。你们能想办法用它，不用别的，就用它来测量出你们每一个小组彩带的长度吗？
生：可以！
师：还是如此自信。那我们看要求，我们研究的任务就是，你们的彩带长多少米。我们的测量工具，就是一米长的白色纸带。研究要求，能不能请哪个同学读一下？好，就你读。
生：说说在测量中遇到了什么困难，怎么解决。议一议怎么解决这个问题呢。做一做，动手完成研究任务，并把结果填在括号里。想一想为什么这样解决问题。
师：我什么话都不说了，来小组开始吧。他说测量工具是一米248，说的真好。不能估计，对吧？那就……你们遇到什么困难了？不满意你，对吧？好，那你们可以……10厘米10厘米……你好了你们好了吗？你们也好了好，都好了好，都好了好了就坐直。我发现大部分小组都好了，好了我们就坐直。嗯，我看到好多同学好多小组啊，都非常忙，都非常热情。一开始有的小组还喊我，像这边像这边，都喊我张老师，快来呀我们有困难。没办法张老师，我说我也没办法啊，结果他们想着我转一圈再过去，他们就解决问题了，真感动。来，这是哪个小组的，你们是派代表来，还是一起来？
生：一起来吧！（带着实验记录单过来）
师：好孩子们，我们都来看啊。同学们，你们小组不管怎么跟大家交流，我有个要求，请看你们呢，先跟大家说说，你们在测量的时候，测量这根红色的彩带的时候，先遇到什么困难了，然后再说说你们是怎么解决问题的，明白吧？谁说？你们……好吧，来。
生：在测量中，我们遇到了这个彩带不足一米长的问题。你们也遇到这个问题了吗？
生齐：遇到了。
生：不足一米，怎么办的呢？嗯，我们就是……嗯，我们把这个分成了10份。
师：随便分的？
生：不是，平均分，平均分成10份。
师：谢谢你。好，那你们的结果给我看看呢，读红色彩带。
生：红色彩带长3分米，就是3/10米，也是0.3米。
师：我帮你记录啊，什么，3分米，你说是3分米是吧？
生：对。
师：可是我问你是多少米啊？
生：哦，十分之……说下去是3/10米，也是0.3米，还认为是0.3米。
师：这是你们小组的研究结果。来，孩子们请看，这……你们也稍微让开一点，把结果给大家看。请看他们的研究结果当中，出现了一个小数，哪个小数啊？读。
生：0.3。
师：是的，这堂课呀，我们一边解决问题，一边来认识小数。认认它，读一读。
生：0.3。
师：刚才这位同学，非常清楚地给我们介绍了他们遇到的问题和怎么解决的。你们听了，回忆一下他们解决问题的过程，你们觉得这个0.3是什么意思呢？我看看这0.3是什么意思，你们想说啊，我们去考考他们好不好？你想说。