师：同学们，大家好，我是辅学胡同小学的范老师，很高兴又和大家见面了。上节课，我们开启了"遨游汉字王国"综合性学习的第一个活动--"汉字真有趣"。我们确定了活动主题，并且在课后制定了活动计划。从同学们制定的计划当中，老师发现我们的活动主题丰富又有趣，活动过程科学合理，小组分工也十分齐心。相信依据这样的计划开展活动，我们一定能搜集到许多有价值的资料，收获满满。说到搜集资料，有同学肯定想到了，我们在四年级"轻叩诗歌大门"综合性学习中就学过收集资料。那"收集"和"搜集"有什么区别呢？
生：从字面的意思来看，收集主要是把分散的资料集中到一起，而搜集的"搜"有搜索、查找的意思，我想可能指的是要有目的的搜寻，查找我们所需要的信息。
师：你同意他的想法吗？这位同学从这两个词的字面意思中就区分出了不同，说得很对。就像他说的，搜集资料就是要根据我们学习的需要，有目的的去搜寻和查找资料。那从我们以往的学习经验来看，都可以用哪些方式来搜集资料呢？
生：在平时的学习中，当遇到问题时，我们往往会到网络上搜索信息，或者去图书馆翻阅相关书籍，还可以询问可能对我们有帮助的人，比如老师、家长、同学等，这些都是搜集资料的好方法。
师：的确如此，我们的书中也对这些方法进行了详细梳理。大家认真读一读，看看从中还有哪些新发现。读完后我们来交流交流。
生：我发现去图书馆或书店查找图书，可不是像我以前想的那样凭运气找，而是有方法的。首先第一步可以先按类别找书，比如说我们想查找有关动植物的书籍，就可以去科普类书架去找。现在我们想搜集有关汉字的资料，那就应该从语言类、文化类的书架去找。然而这类书肯定很多，我们怎么才能找到自己想要的书呢？我们可以根据书名、目录、内容简介等，判断哪一本书最能给我们提供帮助。
师：说得真是太好了，这样有方法地查找图书，就能事半功倍。那其他同学还有什么新发现吗？
生：我从"请教别人"这个内容中有了些思考。如果想通过请教别人的方式搜集资料，就要好好想想身边的老师、家长、邻居、朋友等，谁能给我们提供帮助，不能随便找人问，这样得到的资料才有参考价值。此外，请教别人之前，一定要先想好问题，我们可以列出一个采访提纲，边请教边记录。遇到不明白的问题还要及时追问，这样搜集的资料才能更准确、详细。
师：列出问题提纲，有备而来，这个方法很值得借鉴。好，我们继续看看，还有其他发现吗？
生：网络搜索是我平时搜集资料最常用的方法。在平日学习中我也有这样的感受，网上搜集资料，关键词很重要。如果要搜集有趣的汉字故事，就可以从中提炼出关键词"有趣的"和"汉字故事"，输入到搜索栏中，点击检索后会有很多条目。这时我们可以根据所给的题目、显示的内容等，判断哪些是需要的资料，哪些不需要。大家看，这就是搜索后的条目，从每一个条目中我们都能大概了解到标题、文章发布的日期以及它的内容摘要等，从中判断哪个条目对我们有价值。找到合适的条目后就可以点击查阅了。
师：说得太清楚明了，一下子就让我们明白了该如何进行网络搜索。好了，同学们，你们刚刚说得都非常好。在这里，范老师也想提醒大家，在具体的活动过程中，要根据活动的需要灵活运用这些方法。说着说着，同学们的活动就开始了，一起去看看，是不是感觉特别有意思，也很好奇他们都有哪些收获？那就让我们快快走进趣味汉字交流会。首先，来看看"探寻汉字由来"小组的精彩分享。
生：上节课的学习让我们对汉字从哪里来特别好奇。据说关于汉字由来的传说和神话故事有很多，我们专程去了图书馆搜集这些故事。汉字起源相关内容应该属于文化类书籍，所以我们到文化类的阅览室去找。图书馆的电子搜书功能太方便了，输入书的名字就可以知道书籍所在的书架。接下来，我们根据书名、内容简介和目录，找到了一些很有价值的资料，并摘录到笔记本上。去图书馆查书，既方便又权威。
生：从这些书中，我们了解了很多关于汉字的起源传说。例如结绳记事说，很久以前，人们用在绳子上打结的方式来记事，遇上大事就结大结，小事就结小结，有时还涂上不同的颜色来辅助。同时，结绳还能用来计数。又如河图洛书说，相传伏羲氏时，黄河里浮出一匹龙马，它身上的玄毛图形就是河图；大禹治水时，洛河里浮出一只神龟，神龟的背上长有纹圈点，自列成组，这就是洛书。据说河图洛书就是汉字的源头。再如仓颉造字说，传说汉字是由黄帝时期的仓颉创造的。据说仓颉有四只眼睛，他能观察星宿的分布、鸟兽鱼虫的痕迹、山川脉络、草木器具的形状，依照天地万物的形象创造了文字，被尊称为"文祖仓颉"。我们觉得这些汉字起源的说法都很有趣，汉字充满着神秘色彩。
生：的确如此，不过从中我们发现这些说法都是神话传说。汉字的形成肯定经历了漫长的过程，我们打算继续阅读、探究，去看看汉字究竟是怎样被创造出来的。
师：感谢这个小组同学的精彩分享，他们找到了不少有关汉字由来的故事。从他们的交流中，你们有什么收获呢？
生：这组同学去图书馆阅览图书时，使用了图书馆的电子搜书设备，方便快捷，很值得借鉴。
生：通过他们的交流，我才知道有关汉字的起源故事这么多，真有意思。
生：我发现这个小组的同学不仅搜集了资料，还对资料进行了归纳总结，并由此产生了进一步探究的方向，很值得学习。
师：同学们真是善于思考、善于学习。这个小组的同学有方法、有思考地学习，学习就变得越来越深入了。好，我们继续看，"字谜猜猜猜"小组的同学已经迫不及待要和我们分享了，快去听听。
生：大家好，我们小组通过网上搜集、查找相关书籍等方法，搜集了不少资料，并将这些资料整理记录在我们组编写的小册子里。你们看，我们了解到，字谜是利用汉字的音、形、义特点编写成的一种文字游戏，由谜面和谜底组成，一般分为文字谜、画谜、故事谜、诗谜等。像书中的前四则谜面是文字，所以是文字谜；中间是画谜；最后一则谜面是故事，所以是故事谜。
生：猜字谜可有意思啦！不信我们一起来猜猜。先看这个文字谜，一块土，两人站，中间隔条线，两人看不见。土上站两人，中间还隔了一条线，会是什么字呢？有的同学肯定猜到了，就是"坐下"的"坐"。我们再来，右边有，左边无；后面有，前面无；哥哥有，弟弟无；周家有，李家无。对比着看看，什么是左边的字有，右边的字没有的呢？哈哈，相信同学们一下子就发现了，是"口"字，对了，谜底就是"口"。怎么样，是不是很有趣？别急，还有呢，蕴含在图画中的字谜更有趣。不信你们看，"守门员"，门里有个人，那不就是"闪"字吗？这个谜面显示"12点整"，12点就是"十"加两点，"十"加两个点不正好是"斗牛"的"斗"嘛。
生：我也来考考大家，猜一个诗谜怎么样？"水里游鱼山上羊，东拉西扯配成霜。一个不吃山上草，一个不会水中藏。"怎么样，你有想法了吗？从诗中可以发现，有山有水，有吃草，有水中藏。你是否联想到了两种动物，鱼和羊，若把它们放到一起会是什么呢？是的，那就是"鲜"。哈哈，有趣吧。在汉字的王国中，还有很多有趣的字谜等着我们，我们会在课后继续搜集有趣的字谜，期待你们的加入。